E-LINGO: Didaktik des frühen Fremdsprachenlernens ; Erfahrungen und Ergebnisse mit Blended Learning in einem Masterstudiengang
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| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Tübingen
Narr
2008
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|---|---|
| adam_text | Titel: E-LINGO
Autor: Legutke, Michael
Jahr: 2008
Inhaltsverzeichnis
Kapitel Titel Seite
Kapitell Der Studiengang „E-LINGO- Didaktik des frühen i
Fremdsprachenlernens : Zeitgemäße Lösungen für Sprach-
und Kulturvermittler
Herbert Moser Andreas Weber
Kapitel 2 Zur Qualifikation von Sprach- und Kulturvermittlern 9
für die fremdsprachliche Früherziehung
Michael K. Legutke
Kapitel 3 Die Entwicklung von Lehrkompetenzen im Blended Learning- 23
Format: Vielfältige Formate und Professionalisierungs-
instrumente
3.1 Berufsqualifikation im Blended Learning-Format: 23
Der Masterstudiengang E-LINGO
Marita Schocker-von Ditfurth
3.2 E-LINGO in der zertifizierten Weiterbildung- 36
Merkmale, Entwicklung und Evaluation
Anette Claus Torben Schmidt
3.3 Die Datenbank E-LINGO-Anlage, Nutzung und Evaluation 45
Miriam Kämmerer Steffi Morkötter
3.4 Ein dreisprachiges Glossar als Herausforderung 49
Ines Carla Schäfer
Kapitel 4 Zum Spannungsfeld von fachdidaktischer Theorie und 55
Vermittlungspraxis: Kooperatives Lernen und Klassenforschung
4.1 Kooperatives Lernen im Masterprogramm E-LINGO 55
Heike Bäcker Marja Zibelius
4-2 Einbinden von .Reflektierter Unterrichtserfahrung in E-Learning: 68
Professionalisierung durch Aktionsforschungsprojekte
Marita Schocker-von Ditfurth
4.3 PRACs - Projets de recherche action en classe : 77
Klassenforschungsprojekte im Französischunterricht
Christian Minuth
4.4 Dear Diary... Das E-LINGO-Lerntagebuch als Spiegel der 84
professionellen Entwicklung
Heike Bäcker
Kapitel 5 Lehren in computergestützten Lernumgebungen: 91
Die Rolle der Lehrenden und E-Tutor/innen
5.1 E-Tutor/innen und ihre Rollen-eine Begriffsbestimmung 91
Andreas Müller-Hartmann
5.2 Präsenzphasen als kommunikative und motivierende Oasen 100
des Fernstudiums
Heike Bäcker
5.3 Schriftliches Feedback in teilvirtualisierten Studiengängen 108
Silke Meier-Hafner, Vivienne Mellor-Schwartze, Chrystèle Schielein
5.4 Die Chat-Funktion im Studiengang E-LINGO 123
Jonathan Peter
5.5 Kommunikationswege: Die E-LINGO-Foren 131
Silke Meier-Hafner
Kapitel 6 Kompetenzen in den Bereichen Forschung und Unterricht: 139
Die Masterarbeiten
6.1 Die Masterarbeiten: Ziele und Typen 139
Marita Schocker-von Ditfurth
VI
6.2 Die Masterarbeiten: Übersicht der Themen 142
Marita Schocker-von Ditfurth
6.3 Die Masterarbeiten: Beispiele Englisch 144
6.3.1 Erste Lese-und Schreibversuche im Englischunterricht einer 144
3. Klasse
Gudrun Hagele
6.3.2 Kein Abschluss ohne Anschluss-Faktoren für den gelungenen 150
Übergang des Fremdsprachenlernens von der Grundschule
in die Sekundarstufe I
Marie-Louise Read
6.3.3 Das Potenzial von Rollenspielen im frühen Fremdsprachen- 155
lernen - Eine Fallstudie im Kindergarten
KimberlyAnne Obermeier
6.3.4 Beobachtung und Beratung als Bewertungsinstrumente in der 160
Fremdsprachenlehrerausbildung für die Grundschule
Sandra Stock
6.4 Die Masterarbeiten: Beispiele Französisch 16g
6.4.1 Kreativer Umgang mit Gedichten im frühen Französisch- 169
Unterricht
Stéphanie Härlin
6.4.2 Der Einsatz von Spielen im Fremdsprachenunterricht 175
in der Grundschule
Jana Pinkau
Kapitel 7 Wirkungen und Perspektiven: Kompetenzentwicklung 181
sowie bildungspolitische und technologische Desiderata
Marita Schocker-von Ditfurth
Anhang Autorenportraits/Kurzbiografien 191
VII
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