Habitus und Distinktion in Peergroups: ein Beitrag zur rekonstruktiven Schul- und Jugendkulturforschung
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Veröffentlicht: |
Berlin
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2008
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Titel: Habitus und Distinktion in Peergroups
Autor: Rosenberg, Florian von
Jahr: 2008
Inhaltsverzeichnis
Vorwort.9
I. Einleitung.11
1. Schule als interkultureller Untersuchungsgegenstand.13
2. Was ist Kultur?.16
II Sozialtheoretische Grundlegung.21
3. Bourdieus Theorie der Praxis.23
3.1 Habitus.26
3.2 Differenzierung zwischen Habitusformen und
Habitusdimensionen.29
3.3 Exkurs zum Forschungszugang: Praxeologische
Wissenssoziologie und Jugendforschung.30
3.4 Soziales Feld.34
3.5 Zusammenführung: Jugend- und Schulforschung.37
4. Erving Goffman: Wir alle spielen Theater.39
4.1 Primäre und sekundäre Anpassung.40
4.2 Soziales Feld Schule: Vorder- und Hinterbühne.43
5. Zwei Formen von Sozialität.45
5.1 Praktisches Verstehen und vernünftige Verständigung.45
5.2 Konjunktive und kommunikativ-generalisierte Verständigung.54
6. Axel Honneth: Kämpfe um Anerkennung.59
6.1 Kämpfe um Anerkennung und um symbolisches Kapital.60
6.2 Praxeologisches vs. handlungstheoretisches Konfliktmodell.64
7. Peermilieus: Auf der Suche nach Gemeinsamkeit durch Distinktion.68
7.1 Exkurs: Vertikale und horizontale Distinktion.70
8. Zwischenbetrachtung.74
IH. Empirische Rekonstruktion.75
9. Untersuchungsfeld und Methoden.77
9.1 Teilnehmende Beobachtung.77
9.2 Gruppendiskussion.78
9.3 Dokumentarische Interpretation: Typenbildung,
Generalisierung und komparative Analyse.78
10. Zugang zum Feld und Forschungsverlauf.82
11. Empirische Rekonstruktion von Habitus und
Distinktion in Peergroups.85
11.1 Die sekundär angepassten Gruppen „Green" und „Yellow":
Subversive und antagonistische Habitusformen.85
11.2. Die primär angepasste Gruppe „Purple":
Eine affirmative Habitusform.129
12. Zusammenfassung der Ergebnisse.144
13. Appendix.149
13.1 Richtlinien der Transkription.149
13.2 Exemplarische Interpretation einer Gruppendiskussionspassage. 151
13.3 Literatur.156 |
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