Kompetenzerwerb: Grundlagen, Didaktik, Überprüfbarkeit
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
München
Oldenbourg Verlag
[2010]
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| adam_text | INHALTSVERZEICHNIS 1 EIN LEITUNG 1 1.1 KOMPETENZEN IN BILDUNG, ARBEIT
UND LEBEN 1 1.2 ZUM INHALT. 6 2 KOMPETENZTHEORETISCHE GRUNDLAGEN 9 2.1
ANMERKUNGEN ZUM KOMPETENZBEGRIFF 9 2.2 ZEITGEMAESSE KOMPETENZASPEKTE 10
2.3 KOMPETENZ ALS BEFAEHIGUNG ZUR BEWAELTIGUNG 13 2.4 MERKMALE KOMPETENTER
PERSOENLICHKEITEN 14 2.5 FAEHIGKEIT - QUALIFIKATION - KOMPETENZ 18 2.6 DAS
ALLGEMEINE KOMPETENZMODELL 24 2.7 DAS ZUSAMMENWIRKEN DER
KOMPETENZFACETTEN 26 2.8 DER PROZESS DER KOMPETENZENTWICKLUNG 28 2.8.1
QUALITATIVES LERNEN 28 2.8.2 SYSTEMISCHES VERAENDERN 31 2.8.3
DOMAENENBEZOGENE KOMPETENZENTWICKLUNG 34 3 EXKURS I: GESELLSCHAFTLICHE
UND ARBEITSWELTLICHE IMPLIKATIONEN 37 3.1 WISSENS- ODER
KOMPETENZGESELLSCHAFT? 37 3.2 SELBSTORGANISATIONSPOTENTIALE: ZWISCHEN
MARKTLIBERALITAET UND EMANZI PATION 41 3.3 KOMPETENZERFORDERNIS ALS
RESULTAT ARBEITSWELTLICHER VERAENDERUNGEN 42 3.4 KOMPETENZENTWICKLUNG ALS
GATTUNGSMERKMAL 45 3.5 FOLGEN FIIR DAS BILDUNGS- UND AUSBILDUNGSSYSTEM
47 VIII INHALTSVERZEICHNIS 4 DER KOMPETENZBEGRIFF IN DER PAEDAGOGISCHEN
THEORIEBILDUNG 49 4.1 VERTIEFENDE ANMERKUNGEN ZUR BEGRIFFSGENESE 49 4.2
DIE REZEPTION DES ROTHSCHEN KOMPETENZMODELLS 55 4.3 DAS KONZEPT
BERUFLICHER HANDLUNGSKOMPETENZ : 57 4.4 KONZEPTE BERUFLICHER
HANDLUNGSKOMPETENZ 58 4.5 ZUR KRITIK BERUFSPAEDAGOGISCHER
KOMPETENZKONSTRUKTE 62 4.6 ASPEKTE DES AKTUELLEN DISKURSES 64 5 PA
RTIELLE KOM PETENZKO NZEPTE 73 5. I MORALISCH-SITTLICHE KOMPETENZ 74 5.2
SOZIALKOMPETENZ 75 5.3 PARTIZIPATIONSKOMPETENZ 77 5.4 ARBEITS- UND
BERUFSFINDUNGSKOMPETENZ 81 5.5 ZUR KRITIK KOMPETENZBEZOGENER
PARTIALKONZEPTE 84 6 DIE KLIEME-EXPERTISE UND DER INITIIERTE
REFORMPROZESS 87 6.1 BEGRIFFE UND INSTRUMENTE DER KLIEME-EXPERTISE 88
6.2 ANMERKUNGEN ZUM STAND DER UMSETZUNG 92 6.3 DIAGNOSTISCHE PRAEZISIONEN
UND ABGRENZUNGEN 93 6.3.1 KOMPETENZ - INTELLIGENZ 95 6.3.2 KOMPETENZ -
BILDUNG 96 6.4 VON DER FACETTE ZUM MODELL 98 6.5 DIE GESTUFTHEIT DES
KOMPETENZERWERBS 100 6.6 EINORDNUNG UND DISKUSSION DES STUFENMODELLS 105
6.7 DIE REDUZIERUNG DER KOMPLEXITAET.. 109 7 EXKURS 11:DIE ARTIKULATION
DES KOMPETENZERWERBS 1L3 7.1 IST KOMPETENZERWERB STRUKTURIERBAR? 113 7.2
TAXONOMIEN ALS KLASSIFIZIERUNGSSYSTEME 114 7.3 DIE TAXONOMIE VON
ANDERSON UND KRATHWOHL. 118 INHALTSVERZEICHNIS IX 7.3.1 7.3.2 7.4 8 8.1
8.2 8.3 8.4 8.5 8.6 9 9.1 9.2 9.3 9.4 9.5 9.6 9.7 9.8 9.9 9.10 9.11
9.11.1 9.11.2 DIE KOGNITIVE PROZESSDIMENSION 119 DIE DIMENSION WISSEN
124 UEBER DIE BEDEUTUNG VON KOMPETENZTAXONOMIEN 126 KOMPETENZMODELLE
AUSGEWAEHLTER FACHDIDAKTISCHER DISZIPLINEN 129 DAS KOMPETENZMODELL DER
POLITISCHEN BILDUNG 130 DAS KOMPETENZMODELL DER OEKONOMISCHEN BILDUNG 132
DAS GEOGRAPHIE-KOMPETENZMODELL 134 DAS KECUBHTW -KOMPETENZMODELL 137
ANMERKUNGEN ZU DEN FACHDIDAKTISCHEN KOMPETENZMODELLEN 139 AKTUELLE
ANMERKUNGEN 142 DIDAKTISCH-METHODISCHE ASPEKTE DES KOMPETENZERWERBS 145
LEGITIMATORISCHE ASPEKTE 147 LERNTHEORETISCHE ERFORDERNISSE 149
SELBSTKONZEPT UND KOMPETENZERWERB 152 KONTROLL
UEBERZEUGUNGFKONTROIIBEWUSSTSEI N 153 DAS DIDAKTISCHE PRINZIP
KOMPETENZORIENTIERUNG 155 DAS DIDAKTISCHE PRINZIP HANDLUNGSORIENTIERUNG
157 DAS KONSTITUTIVE PRINZIP SELBSTTAETIGKEIT.. 159 DER DIDAKTISCHE
ANSATZ 163 REFLEXION UND DISKUSSION 166 DIE GESTALTUNG DES
KOMPETENZERWERBS 167 METHODISCHE GENERIERUNGEN 170 DAS GESTALTUNGSLERNEN
171 PROJEKTPAEDAGOGIK UND KOMPETENZERWERB 174 PROJEKTPAEDAGOGISCHE
GRUNDLAGEN 175 PROJEKTMERKMALE 176 LERNERGEBNIS UND VERLAEUFE 178
KOMPETENZDIDAKTISCHE BEWERTUNG 179 X 10 10.1 10.2 10.3 10.4 10.4.1
10.4.2 10.4.3 10.4.4 10.4.5 10.4.6 10.4.7 10.4.8 10.4.9 10.4.10 10.4.11
10.5 11 12 INHALTSVERZEICHNIS UEBERPRUEFUNG DES KOMPETENZERWERBS 183
VORBEMERKUNGEN 183 LEBENS- UND ARBEITSWELTLICHE UEBERPRUEFUNGEN 184
DIDAKTISCH-METHODISCHE KOMPETENZUEBERPRUEFUNGEN 185 GRUNDLAGEN DER
KOMPETENZDIAGNOSTIK 188 VORBEMERKUNGEN 188 DER KONTEXTBEZUG 190
VOKABULAR UND STRUKTUR 191 GUETEKRITERIEN 193 KRITERIUMSORIENTIERTE
TESTWERTINTERPRETATION 196 STRATEGIEN DER TESTKONSTRUKTION 197
ANTWORTFORMATE UND AUFGABENMERKMALE 198 PSYCHOMETRISCHE MODELLE 201 DIE
MODELIIERUNG VON KOMPETENZNIVEAUS 202 BEISPIEL: ARBEITS- UND
BERUFSFINDUNGSKOMPETENZ 204 TESTAUFGABE 209 ZUSAMMENFASSUNG 213 LITERA
TUR 215 INDEX 235
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