Einführung in die Reggio-Pädagogik: Kinder, Erzieherinnen und Eltern als konstitutives Sozialaggregat
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Bochum [u.a.]
Projekt-Verl.
2009
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| Ausgabe: | 5., überarb. Aufl. |
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| adam_text | VORWORT 9 EINLEITUNG 11 1. DIE KOMPETENZEN 16 1.1 DAS KOMPETENTE KIND 16
1.1.1 DAS KIND ALS EIFRIGER FORSCHER 17 1.1.2 DIE HUNDERT SPRACHEN DES
KINDES 19 1.1.3 DAS KIND ALS KONSTRUKTEUR SEINES WISSENS 22 1.1.4 DAS
WESEN DER POTENZIALE DER KINDER 24 1.2 DIE KOMPETENTE ERZIEHERIN 28
1.2.1 DIE ERZIEHERIN ALS WEGBEGLEITERIN DER KINDER 29 1.2.2 DIE
ERZIEHERIN ALS FORSCHERIN 33 1.2.3 DIE ERZIEHERIN ALS ZEUGIN DER
KINDLICHEN ENTWICKLUNG 34 1.2.3.1 DIE ERZIEHERIN ALS ZUHOERENDE ZEUGIN 35
1.2.3.2 DIE ERZIEHERIN ALS SEHENDE ZEUGIN 36 1.2.4 ZUSAMMENFASSUNG 38
1.3 DIE KOMPETENTEN ELTERN 40 1.3.1 DIE ELTERLICHE KOMPETENZ 41 1.3.2
DIE PERSOENLICHE KOMPETENZ 44 1.4 DIE DREI KOMPETENZEN UND IHRE
WIRKUNGSZUSAMMENHAENGE 46 BIBLIOGRAFISCHE INFORMATIONEN
HTTP://D-NB.INFO/992334209 DIGITALISIERT DURCH 6. LITERATURVERZEICHNIS
101 2. DIE RECHTE 51 2.1 DIE RECHTE DER KINDER 51 2.2 DIE RECHTE DER
ERZIEHERINNEN 54 2.3 DIE RECHTE DER ELTERN 57 3. DIE PARTIZIPATION 59
3.1 DIE PARTIZIPATION DER KINDER 59 3.2 DIE PARTIZIPATION DER
ERZIEHERINNEN 61 3.3 DIE PARTIZIPATION DER ELTERN 66 4. DAS KONSTITUTIVE
SOZIALAGGREGAT IM SPIEGEL DER KONZEPTIONEN 71 4.1 DER BEITRAG DER KINDER
72 4.2 DER BEITRAG DER ERZIEHERINNEN 85 4.3 DER BEITRAG DER ELTERN 93 5.
SCHLUSSBETRACHTUNG 99
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