Die klientenzentrierte Gesprächspsychotherapie:
Gespeichert in:
Format: | Buch |
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Sprache: | German |
Veröffentlicht: |
Frankfurt am Main
Fischer-Taschenbuch-Verl.
2009
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Ausgabe: | 18. Aufl., ungekürzte Aufl. |
Schriftenreihe: | Fischer
42175 : Geist und Psyche |
Schlagworte: | |
Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
Beschreibung: | Aus dem Amerikan. übers. |
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adam_text | Inhaltsverzeichnis
Vorwon: des Herausgebers.............. 13
Einleitung................... 15
I.
Teil: Ein Überblick über die gegenwärtige klient-be-
zogene Gesprächstherapie
I.
Kapitel. Der EntwidJungsdiarakter der klient-bezogenen Ge-
sprädistherapie................. 21
Ein wechselnder Ansatz — Das Ziel dieses Buches — Die Dar¬
stellung einer »Denkrichtung* — Entwicklungen im Bereich der
Praxis — Entwicklung einer Vielfalt von Tätigkeiten — Fort¬
schritt in der Forschung — Die Entwicklung von Ausbildungs¬
programmen — Die Entwicklung der Theorie — Ein Oberblick 33
LiteraturvorsdUäge ...............
II.
Kapitel. Die Einstellung und Orientierung des Beraters ... 34
Eine allgemeine Betraobtung — Die philosophische Orientierung
des Beraters — Die Hypothese des Therapeuten — Die spezifische
Verwirklidiung der Einstellung des Beraters — Einige Formulie¬
rungen zur Rolle des Beraters — Forschungsnachweis einer Rich¬
tung — Die Schwierigkeit, das Wahrnehmungsfeld des Klienten
ги
übernehmen — Die logische Grundlage der Rolle des Bera¬
ters — Die Rolle des Beraters als Verwirklubung einer Hypo¬
these — Die Erfahrung des Beraters durch den Klienten — Eine
Theorie der Rolle des Beraters — Eine Nebenerscheinung — Die
Schwierigkeit, die Wahrnehmungen eines anderen zu verstehen —
Einige wichtige Fragen — Der grundlegende Kampf des Bera¬
ters — Ungelöste Fragen — Eine objektive Definition der thera-
pentischen Beziehung
Bestätigungsnadjireis für die grundlegende Hypothese .... 64
Literaturvorsdiläge ............... 71
III.
Kaíitíl.
Die therapeutische Beziehung, wie sie der Klient erfährt 73
Die Erfahrung des Beraters und der beratenden Situation ... 73
Erwartungen — Die Erfahrung von Berater-Einstellungen und
-Methoden
Va die
Therapie vom Klienten erfahren wird...... 7g
Die Erfahrung
vou
Verantwortung — Die Erfahrung der
Explo¬
ration
— Die Entdeckung geleugneter Einstellungen — Die Er-
fahrung der Reorganisation des Selbst — Das Erfahren des Fort¬
schritts — Die Erfahrung des
Absolusses
Mit den Augen eines Klienten............ 93
Nach dem ersten Interview — Nach dem zweiten Interview —
Nach dem dritten Interview — Nach dem vierten Interview —
Das fünfte Interview — Nach dem sechsten Interview — Das sie¬
bente und
adite
Interview — Einige Wochen später — Drei Mo¬
nate später
Literaturvorschläge ...............129
IV.
Kapitel. Der Prozeß der Therapie..........131
Charakteristische Veränderung oder Entwiddung in der Therapie 132
Beim vorgelegten Material — Veränderung in der Wahrnehmung
des und der Einstellung zum Selbst — Eine klinische Beschrei¬
bung — Veränderung in der Art der Wahrnehmung — Entwick¬
lung zur Bewußtkeit von geleugneter Erfahrung — Charakteri¬
stisdie Entwicklung des Wertungsprozesses — Charakteristische
Entwicklung in der Beziehung — Die Darstellung des Klienten —
Charakteristische Veränderungen in der Persönlichkeits-Struk¬
tur — Charakteristische Veränderungen im Verhalten
Einige Lücken und Schwächen in unserem Wissen.....178
Eine zusammenhängende Theorie vom Prozeß der Therapie . . 181
Literaturvorschläge ...............186
V.Kapitel. Drei Fragen, die von anderen Auffassungen gestellt
werden: Übertragung, Diagnose, Anwendbarkeit.....187
Das Problem der Übertragung...........187
Die Bedeutung von Übertragung — Obertragungs-EinsteUungen
in der klient-bezogenen Therapie — Die Handhabung von Über-
trtgungs-Einstellungen in der klient-bezogenen Therapie — Ein
weiteres Beispiel — Die Berater-Klient-Beziehung — Das Ver¬
schwinden der Ubertragungs-Einstellungen — Ein extremes Bei¬
spiel — Klinische Probleme hinsichtlich der Übertragung — Wie
entwickelt sieb ¿ine Abbängigkeits-Übertragung? — Zusammen¬
fassung
Das Problem der Diagnose.............205
Unterschiedliche Ansichten — Die klient-bezogene logische
Grundlage der Diagnose — Einige Einwände gegen die psycholo¬
gische Diagnose — Wie steht es mit den psychosomatischen Pro¬
blemen?
Die Grenzen der Anwendbarkeit der klient-bezogenen Therapie 212
Literaturhinweise................215
II.
Teil: Die Anwendung der klient-bezogenenGesprädis-
therapie
VI.
Kamtel. Spieltherapie. Von
Elaine
Dorfman.......219
Ursprünge der Spieltherapie............219
Eine derzeit gültige Darstellung...........221
Das annehmende Vertrauen in das Kind — Die Rolle des Thera¬
peuten — Die Stunde des Kindes — Der stumme
Tall
— Ein
gegensätzlicher Fall — Die Bedeutung der Stunde für das Kind —
Gibt es Risiken — Das Problem der Grenzen — Einige Fragen
bezüglich der Grenzen — Spezielle Probleme der Spieltherapie
Forschung auf dem Gebiet der Spieltherapie.......245
Versuche, Spieltherapie-Protokolle zu analysieren — Untersu¬
chung der spieltherapiHthAen Ergebnisse — Notwendige For¬
schung
Zusammenfassung................253
Literaturhinweise................254
VII.
Kapitel. Gruppen-bezogene Psychotherapie. VonNicboUsHobbs 255
Eine Erläuterung der gruppen-bezogenen Therapie.....256
Einzel- und Gruppentherapie — Ähnlichkeiten und Unterschiede 261
Es gibt Ähnlichkeiten — Und
dits
sind die Unterschiede
Der Prozeß der Gruppentherapie...........268
Einige Einzelheiten über Organisation und Verfuhren — Wie
Gruppen mit der Arbeit beginnen — DU Entwicklung einer
Gruppe und das Themen-Konzept — Der Prozeß
eus
der Siebt
eines Gruppenmitgüeds
Der Gruppentherapeut..............274
Gruppenmitglieder als Therapeuten..........278
Auswahl
топ
Gruppenmitgliedern..........280
Die Wirksamkeit der Gruppentherapie.........283
Literaturhinweise................286
VIH.
Kapitel. Gruppen-bezogene Führung und Verwaltung. Von
Thomas Gordon................287
Einige Thesen zur AnpatsungsfSbigkeit
топ
Gruppen .... 289
Ein Konzept für die GruppenfShrong.........295
Die Führung-Funktion — Ein Konzept
fir ¿ie
Führung und ein
Paradox
Eine Formulierung der gruppen-bezogenen Führung ....
300
Bedingungen, die der gruppen-bezogene Führer
za
Jthaffen
Tersucht...................302
Die Gelegenheit
ter Bttettig*Hg
— Freiheit der Kommunika¬
tion — Ein nicht-btdrohtidxs psychisches KUm*
Spezifische Funktionen des gruppen-bezogenen Führers . . . 310
Vermittlung von Wärme und Einfühlung — Die Fähigkeit, ande¬
ren zuzuhören — Verstehen der Bedeutung und Absichten — Das
Akzeptieren — Die »verbindende Funktion
Probleme bei der Anwendung gruppen-bezogener Führung . . 320
Planen für die Gruppe — Mitglieder zur Beteiligung gewinnen
Ergebnisse gruppen-bezogener Führung.........323
Die Bedeutung der Gruppenerfahrung für das einzelne Gruppen¬
mitglied — Internalisation der Funktionen des gruppenbezogenen
Führers — Verändertes Funktionieren der Gruppe
Literaturhinweise................334
IX.
Kapitel. Schüler-bezogenes Unterrichten........335
Das Ziel der Erziehung..............337
Einige vorläufige Prinzipien und Hypothesen......338
Die Anwendung dieser Prinzipien im Klassenzimmer .... 341
Die Schaffung einer Atmosphäre des Akzeptierens — Die Ent¬
wicklung von individuellen und Gruppen-Absichten — Die wech¬
selnde Rolle des Leiters — Der Lernprozeß im schaler- und
student-bezogenen Unterricht — Weitere Beispiele für den Pro¬
zeß — Das Problem der Wertung — Ergebnisse student-bezoge¬
nen Unterrichtens — Eine abschließende Diskussion
Literaturhinweise................373
X.
Kapitel. Die Ausbildung von Beratern und Therapeuten . . . 374
Eine frühere Erfahrung in der Ausbildung von Beratern ... 374
Einige widitige Tendenzen in der Ausbildung von Therapeuten 376
Wer sollte für die Ausbildung ausgewählt werden?.....378
Voraussetzung für die Ausbildung als Therapeut.....379
Wünschenswerte Vorbildung
Wie lange dauert die Ausbildung?..........383
Kurz-Ausbüdung in Psychotherapie.......... 385
Ein Programm für Ärzte — Ein kurzes Programm für persön¬
liche Berater — Die Reaktion eines Kursteilnehmers — Objektive
Bewertung der Lern-Resultate — Spezifische Ergebnisse — Bezie¬
hung zum Erfolg bei der Arbeit — Kritik am Ausbildungspro¬
gramm
Gegenwärtiges Ausbildungsprogramm in Psydiotherapie ... 401
Beginn der Ausbildung — Der erste Kurs — Praktikum — Assi¬
stenzzeit — Forschung in der Therapie — Ergebnisse
Literaturhinweise................412
III.
Teil: Implikationen der psydiologisdien Theorie
XI.
Kapitel. Eine Theorie der Persönlichkeit und des Verhaltens. . 417
Die Thesen (I-XIX)...............418
10
Eine schematische Darstellung............451
Definitionen — Spezifische Illustrationen — Die Veränderung der
Persönlidikeit in der Therapie — Charakteristika der veränder¬
ten Persönlichkeit
Schluß ...................458
Literaturhinweise................458
Literaturverzeichnis................459
Namen- und Sachregister..............469
11
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