Bewegung und Sport: eine Didaktik
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Bad Heilbrunn
Klinkhardt
2009
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| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | Literaturverz. S. 281 - 292 |
| Beschreibung: | 292 S. Ill., graph. Darst. 21 cm |
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| adam_text | VORWORT 8 KAPITEL I GRUNDLEGUNG 13 1 DIDAKTIK 13 1.1 WAS IST *DIDAKTIK ?
13 1.2 GEGENSTANDSBEREICHE DER DIDAKTIK 15 1.3 INPUT- UND
OUTPUTORIENTIERTE DIDAKTIK 20 1.4 ALLGEMEINE DIDAKTIK UND FACHDIDAKTIKEN
26 1.5 SPORTDIDAKTIK - EINE ANNAEHERUNG 28 2 STRUKTURPHILOSOPHIE 31 2.1
STRUKTUR 31 2.2 STRUKTURANTHROPOLOGIE 33 2.3 LEIBLICHKEIT UND BEWEGUNG
35 2.4 STRUKTURPAEDAGOGIK 40 3 BILDUNGSTHEORIE 48 3.1
BILDUNGSTHEORETISCHE DIDAKTIK 49 3.2 KONSTRUKTIV-KRITISCHE DIDAKTIK 51
3.3 DER BILDUNGSBEGRIFF (= ZU 3) 54 3.3.1 INDIVIDUALBILDUNG 55 3.3.2
ALLGEMEINBILDUNG 56 3.4 PROBLEMUNTERRICHT 59 3.5 KRITISCH-KONSTRUKTIVE
DIDAKTIK UND SPORTDIDAKTIK 60 KAPITEL II DIDAKTIK DES BEWEGUNGS- UND
SPORTUNTERRICHTS 63 1 DIE ENTWICKLUNG DER SPORTDIDAKTIK 63 2 DIE
GEGENWAERTIGE SITUATION DER SPORTDIDAKTIK 65 2.1 SPORTDIDAKTISCHE
KONZEPTE , 69 2.1.1 SPORTZENTRIERTE KONZEPTIONEN 73 2.1.2
ERFAHRUNGSORIENTIERTE BEWEGUNGSKONZEPTE 76 2.1.3 DIE MEHRPERSPEKTIVISCHE
SPORTDIDAKTIK 81 2.1.3.1 DIE SINNPERSPEKTIVEN SPORTLICHER AKTIVITAET 81
2.1.3.2 DIE PAEDAGOGISCHEN PERSPEKTIVEN 84 2.1.3.3 METHODEN EINES
MEHRPERSPEKTIVISCHEN SPORTUNTERRICHTS 84 BIBLIOGRAFISCHE INFORMATIONEN
HTTP://D-NB.INFO/994386737 DIGITALISIERT DURCH 2.1.4 DAS SPASSKONZEPT 88
2.2 WIE KANN MAN MIT DER KOMPLEXITAET DER SPORTDIDAKTISCHEN ENTWUERFE
SINNVOLL UMGEHEN? 91 3 DIE AUFGABENBEREICHE DER SPORTDIDAKTIK IN DER
AKTUELLEN DISKUSSION 95 3.1 ZIELE 95 3.2 INHALTE 99 3.3 METHODEN 105 3.4
MATERIALIEN UND MEDIEN 116 4 DIDAKTIK DES BEWEGUNGS- UND
SPORTUNTERRICHTS 118 4.1 ZUM BEGRIFF BEWEGUNG 119 4.2 ZUM BEGRIFF SPORT
122 4.3 BEWEGUNGSERZIEHUNG UND SPORTUNTERRICHT 123 KAPITEL HI: QUALITAET
IM BEWEGUNGS- UND SPORTUNTERRICHT 128 1 EINFUEHRUNG 128 2
UNTERRICHTSQUALITAET 134 2.1 PERSONALE KOMPETENZEN DES LEHRERS ALS
EXPERTE DES UNTERRICHTENS 137 2.1.1 SUBJEKTIVE THEORIEN UND
REFLEXIONSFAEHIGKEIT 138 2.1.2 ENGAGEMENT UND MOTIVIERUNGSQUALITAET 139
2.1.3 KLASSENFUEHRUNG 142 2.1.4 FACHKOMPETENZ 143 2.1.5 DIAGNOSTISCHE
KOMPETENZ 147 2.1.6 DIDAKTISCHE KOMPETENZ 150 2.2 MERKMALE GUTEN
BEWEGUNGS- UND SPORTUNTERRICHTS 151 2.2.1 KLARE STRUKTURIERUNG DES
UNTERRICHTS 155 2.2.2 HOHER ANTEIL ECHTER LERNZEIT 160 2.2.3
LERNFOERDERLICHES KLIMA 164 2.2.4 INHALTLICHE KLARHEIT 168 2.2.5
SINNSTIFTENDES KOMMUNIZIEREN 171 2.2.6 METHODENVIELFALT 175 2.2. 3
WEITERE FAKTOREN FUER GUTEN UNTERRICHT IN BEWEGUNG UND SPORT 193 3.1
BEWEGUNGS- UND SPORTUNTERRICHT PLANEN, GESTALTEN, EVALUIEREN 193 3.1.1
BEWEGUNGS- UND SPORTUNTERRICHT PLANEN 193 3.1.2 BEWEGUNGS- UND
SPORTUNTERRICHT GESTALTEN 197 3.1.3. BEWEGUNGS- UND SPORTUNTERRICHT
EVALUIEREN 198 3.2 STEIGERUNG DER UNTERRICHTSQUALITAET DURCH KOOPERATION
201 3.2.1 KOOPERATION AUF INHALTLICHER EBENE 202 3.2.2 KOOPERATION AUF
ORGANISATORISCHER EBENE 204 3.2.3 KOOPERATION AUF INFORMELLER UND
FORMELLER EBENE 205 4 QUALITAETSMANAGEMENT 206 KAPITEL IV:
BEST-PRACTICE-BEISPIELE - ANREGUNGEN FUER EINEN GUTEN BEWEGUNGS-UND
SPORTUNTERRICHT 210 1 VORBEMERKUNG UND UEBERBLICK 210 2
BEST-PRACTICE-BEISPIELE: DARSTELLUNG UND DIDAKTISCHE REFLEXION 213
BEISPIEL 1: *AUF DER RENNSTRECKE 213 BEISPIEL 2: *KEGEL-FUSSBALL 221
BEISPIEL 3: *VOM SPRINGEN IN DIE HOEHE ZUM HOCHSPRUNG 226 BEISPIEL 4:
*BALLFUEHRUNG IM HANDBALL 233 BEISPIEL 5: *SPIELERISCHE EINFUEHRUNG IN
DRIBBLING UND PASSSPIEL ALS BASISTECHNIKEN DES GROSSEN SPORTSPIELS
FUSSBALL 237 BEISPIEL 6: *KREATIVES GESTALTEN EINES TANZES ODER EINER
BEWEGUNGSFOLGE IN DER GYMNASTIK 246 BEISPIEL 7: *LASS DEN BALL LAUFEN
(BASKETBALL) 251 BEISPIEL 8: *DAS OBERE ZUSPIEL IM VOLLEYBALL 257
BEISPIEL 9: *SPIELEZIRKEL 262 BEISPIEL 10: *VOM HANDSTAND ZUM HANDSTUETZ
- UEBERSCHLAG VORWAERTS 268 BEISPIE
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