Grundlagen der Entwicklungspsychologie: die ersten 10 Lebensjahre
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Freiburg [u.a.]
Herder
2009
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| Ausgabe: | 7. Aufl. |
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| Beschreibung: | Literaturverz. S. [157] - 159 |
| Beschreibung: | 159 S. Ill., graph. Darst. |
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| adam_text | Inhalt
Inhalt............................................................. 5
Vorwort.......................................................... 9
I.
Grundlegende Aspekte von Entwicklung...................... 10
- Was ist Entwicklung?...................................... 10
- Die „Anlage-Umwelt-Diskussion ......................... 14
- Die so genannte „normale Entwicklung................... 16
- Entwicklung verläuft in Sprüngen......................... 19
- Störungen der Entwicklung ............................... 20
- Fragen zur Entwicklungsförderung........................ 23
- Frühe Förderung durch zugewandte Interaktion ........... 25
- Was hat Erziehung mit Entwicklung zu tun?............... 26
- Erkenntnisse der Hirnforschung im Hinblick auf Lern- und
Bildungsprozesse.......................................... 28
- Soziale Unterstützung ermöglicht Resilienz................ 32
II.
Das erste Lebensjahr......................................... 34
- Säuglingskompetenzen und intuitives Elternverhalten...... 34
- Die Bindung an die Hauptbezugspersonen................. 37
- Bindungsmuster.......................................... 38
- Das Fremdem............................................. 43
- Frühe Autonomie — ein Entwicklungsziel? ................. 44
- »Gemeinsame Aufmerksamkeit ........................... 45
- Wahrnehmen und Spielen................................. 46
- Wie lernen Babys?......................................... 48
- Sprachentwicklung........................................ 52
- Motorische Entwicklung .................................. 53
III-
Das zweite Lebensjahr ....................................... 54
- Die Entdeckung des „Ich ................................. 54
- Kognitive Entwicklung.................................... 57
Inhalt
- Bereichsspezifischer Wissenserwerb....................... 58
- Motivationsentwicklung, Handlungsorganisation und
Selbstkontrolle........................................... 59
- Wie lernt ein Kind laufen?................................ 60
- Umgang mit Trennungen................................. 61
- Erste Kompetenzgefuhle.................................. 62
- Der Eintritt in die Kinderkrippe .......................... 64
-
Compliance
- die Bereitschaft, sich sozialisieren zu lassen . 66
- Angstfrei spielen ......................................... 67
- Die Sprachentwicklung................................... 69
IV.
Das dritte Lebensjahr........................................ 71
- Spielentwicklung......................................... 71
- Die Trotzphase........................................... 74
- Visuelle Perspektivenübernahme.......................... 75
- Entwicklung von
Empathie
............................... 76
- Emotionale Entwicklung ................................. 77
- Regulation von Emotionen und elterlicher Umgang
mit kindlichen Gefühlen.................................. 80
- Sprachentwicklung....................................... 83
- Zweijährige im Kindergarten ............................. 84
V.
Das vierte Lebensjahr........................................ 86
- Der Übergang in den Kindergarten ....................... 86
- Die Entwicklung der Motorik............................. 89
- Sprachentwicklung....................................... 90
- Die Kraft des Dialogs erleben............................. 91
- Sauber- und Trockenwerden.............................. 93
- Körperbewusstsein und Geschlechtsidentität.............. 94
- Das Spiel mit Gleichaltrigen .............................. 95
- Kinderzeichnungen als Form der Mitteilung .............. 98
- Kognitive und emotionale Perspektivenübernahme........ 100
- Die magischen Jahre...................................... 102
Inhalt
VI.
Das fünfte Lebensjahr........................................ 105
- Das Thema Selbstständigkeit.............................. 105
- Langeweile - jetzt noch ein Fremdwort.................... 106
- Sozialkompetenz ......................................... 107
-
Literacy
................................................... Hl
- Moralentwicklung ........................................ 115
VII.
Das sechste Lebensjahr....................................... 118
- Das besondere Alter....................................... 118
- Zunehmende Differenzierung und Spezialisierung......... 119
- Interesse an Zahlen und Mathematik...................... 120
- Die Rolle des Kindes im Bildungsprozess .................. 122
- Selbstbildungsprozesse — im Beziehungsnetz............... 123
- Die Entwicklung der Geschlechtsidentität.................. 126
- Umgang mit Aggressionen ................................ 130
- Mamakind, Schläger oder Heulsuse?....................... 133
- Auswirkungen pädagogischer Angebote ................... 134
VIII. Das siebte bis zehnte Lebensjahr ............................. 137
- Schulbeginn - ein erneuter Übergang...................... 137
- Das Thema Schulfähigkeit................................. 140
- Das Denken von Grundschulkindern...................... 144
- Kindgemäße Angebote der Schule an die Kinder........... 145
- Sprache wird zum Informationsträger..................... 147
- Selbstwert und Umgang mit Emotionen................... 148
- Leistungsmotivation ...................................... 149
- Kontrollüberzeugungen................................... 151
- Geeignete Entwicklungsanreize............................ 152
- Die Bedeutung von Bewegung und Naturerfahrang........ 153
- Jungen und Mädchen in der Grundschule ................. 154
- Aspekte von Gesundheitserziehung........................ 155
- Bildung braucht Beziehung................................ 155
Literatur.......................................................... 157
Autoren .......................................................... 160
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