Berufliche Sozialisation: Persönlichkeitsentwicklung in der betrieblichen Ausbildung und Arbeit
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Baltmannsweiler
Schneider-Verl. Hohengehren
2009
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| Ausgabe: | 2., korrigierte Aufl. |
| Schriftenreihe: | Studientexte Basiscurriculum Berufs- und Wirtschaftspädagogik
5 |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | Literaturverz. S. 144 - 150 |
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| adam_text | INHALTSVERZEICHNIS GELEITWORT IX LAENGERE VORREDE: GEGENSTANDSBESTIMMUNG,
CURRICULARE ZUORDNUNG UND ADRESSATEN, ERFORDERLICHE VORKENNTNISSE,
GEBRAUCHSANWEISUNG UND DANKSAGUNGEN 1 1. KUERZERE EINFUEHRUNG:
LEHR-LERNZIELE UND AUFBAU DIESES STUDIENTEXTS 8 2. VORWISSENSCHAFTLICHE
BERUFSBIOGRAPHISCHE REKONSTRUKTIONEN: KONTRASTIERENDE ERFAHRUNGEN DER
BETRIEBLICHEN AUSBILDUNG - EIN EXEMPLARISCHER VERGLEICH ZWEIER
STUDIERENDER DER BERUFSPAEDAGOGIK 12 2.1 FALLBESCHREIBUNGEN 13 2.2
INTERPRETATIONEN 15 3. WISSENSCHAFTLICHE VERMESSUNG DES
GEGENSTANDSBEREICHS: ASPEKTE DER WECHSELSEITIG AUFEINANDER EINWIRKENDEN
STRUKTUREN SOZIALER UMWELTEN UND INDIVIDUELLER PERSONEN SOWIE IHRER
INTERAKTION 21 3.1 BEGRIFFLICHE KLAERUNGEN 23 3.2 DIE INTERAKTIONISTISCHE
RAHMENKONZEPTION 27 3.3 DAS BARB-MODELL 39 3.4 VORLAEUFIGES FAZIT UND
UEBERLEITUNG 40 4. ERKLAERENDE THEORIEN: VON EINSEITIGEN ANSAETZEN UEBER
VIELFAELTIGE VERBINDUNGEN ZUR ALLUMFASSENDEN INTEGRATION? 43 4.1
PERSONALISTISCHE KONZEPTIONEN 44 4.2 MILIEUDETERMINISTISCHE KONZEPTIONEN
52 4.3 INTERAKTIONISTISCHE KONZEPTIONEN 56 4.4 ZUSAMMENFASSUNG UND
AUSBLICK 61 5. EMPIRISCHE BEFUNDE: DER LANGE ARM DER ARBEIT - ANSAETZE
UND ERGEBNISSE VON LAENGSSCHNITTSTUDIEN 66 5.1 DURCH BERUFLICHE
SELBSTBESTIMMUNG ZUR PERSOENLICHEN AUTONOMIE. DA BIBLIOGRAFISCHE
INFORMATIONEN HTTP://D-NB.INFO/992847575 DIGITALISIERT DURCH VI INHALT
5.3 MORALISCHE IRRITATIONEN ANGEHENDER VERSICHERUNGSKAUFLEUTE: DIE
MAINZER LEHRLINGS- UND ABSOLVENTENSTUDIE VON KLAUS BECK UND SEINEM TEAM
76 5.4 ZUR ENTWICKLUNG BERUFSBIOGRAPHISCHER GESTALTUNGSMUSTER: DIE
BREMER UNTERSUCHUNG VON LEHRABSOLVENTEN VON WALTER HEINZ, ANDREAS WITZEL
UND DEREN PROJEKTGRUPPE 80 5.5 ZUSAMMENFASSUNG UND PERSPEKTIVEN 82 6.
EXKURS: ZUR BERUFLICHEN SOZIALISATION DER BERUFS- UND
WIRTSCHAFTSPAEDAGOGEN PAEDAGOGISCHES ENGAGEMENT VERSUS TECHNIZISTISCHE UND
OEKONOMISTISCHE ORIENTIERUNG 88 6.1 SOZIALISABON UND PROFESSIONALISIERUNG
IN VIER PHASEN DER BERUFLICHEN BIOGRAPHIE 89 6.2 RESULTIERENDE
LEHRERTYPEN 97 6.3 ZUR SOZIALISATION DES WISSENSCHAFTLICHEN NACHWUCHSES
IN DER BERUFS- UND WIRTSCHAFTSPAEDAGOGIK 99 6.4 BISHER NICHT GENUTZTE
CHANCEN WEITERER PROFESSIONALISIERUNG DER TAETIGKEIT UND AUSBILDUNG VON
BERUFS- UND WIRTSCHAFTSPAEDAGOGEN 101 7. WUENSCHENSWERTES: VON DER
IRRATIONALEN BERUFLICHEN UND BETRIEBLICHEN SOZIALISATION ZUR RATIONALEN
BERUFLICHEN ERZIEHUNG UND ZUR RATIONAL ORGANISIERTEN UND KONTROLLIERTEN
BETRIEBLICHEN SOZIALISATION? 103 7.1 ERFORDERNISSE, SCHRANKEN UND
CHANCEN DER RATIONALISIERUNG IRRATIONALER BERUFLICHER SOZIALISATION 104
7.2 REFLEXIVE BERUFLICHE ERZIEHUNG ALS AUFGABE VOR ALLEM DER LEHRKRAEFTE
BERUFLICHER SCHULEN 105 7.3 RATIONALE ORGANISATION, KONTROLLE UND
KORREKTUR VO
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