Der Eid des Sisyphos: eine Einführung in die systemische Pädagogik
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Baltmannsweiler
Schneider
2009
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| Schriftenreihe: | Systhemia
1 |
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| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | Literaturverz. S. 179 - 186 |
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| adam_text | Titel: Der Eid des Sisyphos
Autor: Arnold, Rolf
Jahr: 2009
Inhaltsverzeichnis V
Inhaltsverzeichnis
„Ich lebe nicht allein zusammen - Systemik als Haltung........ 1
1. Systemisches Wissen (Konzepte)................... 2
2. Systemische Kompetenzen...................... 7
3. Selbstreflexivität........................... 10
4. Systemische Haltung......................... 14
Leitsätze des systemischen Denkens und Handelns........... 19
Erster systemischer Leitsatz: Es gilt, die Bescheidenheitsposition
einer reflexiven Beobachtung einzunehmen! .............. 20
Zweiter systemischer Leitsatz: Jedes Problem ist immer auch schon
eine mögliche Lösung.......................... 21
Dritter systemischer Leitsatz: Die Welt ist nicht (nur) so, wie ich sie
fühle! .................................. 23
Vierter systemischer Leitsatz: Lass dich von der Wirklichkeit überraschen
und belehren!.............................. 24
Fünfter systemischer Leitsatz: „Handle stets so, dass Du die Anzahl der
Möglichkeiten vergrößerst! (von Foerster 1993, S. 51)......... 26
Die Systemiken der Lehrerinnen-Rolle................. 29
1. Das Anforderungs-Soziogramm: eher vom Außen unser Handeln
bestimmende Energien ....................... 31
2. Pädagogische Skulpturen: die eher vom Innen unser Handeln
bestimmenden Energien....................... 36
Systemische Konsequenzen - Leadership, Schulentwicklung, Beratung
und didaktisches Handeln........................ 39
1. Leadership und Schulentwicklung.................. 42
2. Beratung und didaktisches Handeln................. 46
3. Lernberatung - der Kern eines neuen didaktischen Konzeptes? ... 49
VI Inhaltsverzeichnis
Reflexion der eigenen Methodenpraxis und Formen des
Handlungsorientierten Unterrichts ................... 55
1. Reflexion der eigenen Methodenpraxis ............... 60
2. Formen des Handlungsorientierten Unterrichts........... 63
Methoden des Lebendigen Lernens................... 68
1. Darstellen (bzw. Sich-darstellen-Lassen)............... 74
2. Handeln............................... 80
3. Erfahren............................... 86
Kommunikation und Unterricht..................... 93
1. Kommunikationsmodelle ...................... 94
2. Störungen der Kommunikation ................... 101
3. Verbesserung der Kommunikation im Unterricht .......... 104
Konflikttraining in der Schule...................... Hl
1. Die Entstehung von Konflikten ................... Hl
2. Verhalten in Konflikten ........................ 114
3. Vom konstruktiven Umgang mit Konflikten............. 117
4. Kooperative Konfliktlösung..................... 122
Teamentwicklung - Der Königsweg der Schulentwicklung?....... 128
1. Was heißt „Teamentwicklung ? ................... 128
2. DerTeambildungsprozess ...................... 130
3. Professionelle Gemeinschaften ................... 132
4. Teamentwicklung als Teil der Schulentwicklung........... 133
Inhaltsverzeichnis VII
Die Qualitätskonzepte und ihre schulische Bedeutung ......... 140
1. Was ist pädagogische Qualität? ................... 140
2. Systemische Qualitätssicherung................... 142
3. Qualität entwickeln - aber wie? ................... 145
Sicherung und Förderung der Unterrichtsqualität............ 152
1. Sammeln von Daten: Wie sehen wir unseren Unterricht? ...... 155
2. Klären und Vereinbaren von Zielen: Wir vereinbaren Kriterien und
Indikatoren.............................. 156
3. Überprüfen und Anpassen der zur Verfügung stehenden Mittel:
„Die didaktisch-methodische Umsetzung ist zentral! ........ 158
4. Kooperative Unterrichtsentwicklung: „Planen und Umsetzen des
Entwicklungsvorhabens ...................... 161
5. Evaluation des Entwicklungsprozesses und seiner Ergebnisse:
„Wer nicht weiß, wo er hin will... ................. 162
Transfer und Nachhaltigkeit in der Schulentwicklung.......... 165
1. Transfer ............................... 165
2. Nachhaltigkeit als Begründung einer Ermöglichungsdidaktik .... 172
3. Nachhaltiges Vernetzungs- und Innovationsmanagement:
die Lern-und Teamberatung..................... 176
Literatur ................................ 179
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