Didaktisches Handeln in der Erwachsenenbildung: Didaktik aus konstruktivistischer Sicht
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| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Augsburg
ZIEL
2009
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| Schriftenreihe: | Grundlagen der Weiterbildung
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Inhaltsverzeichnis
Vorwort
1. Didaktik = die Kunst, alle alles ganz zu lehren
1.1 Didaktik - Versuch einer Annäherung 9
1.2 Ebenen didaktischen Handelns 15
1.3 Von der Vermittlungsdidaktik zur Aneignungsdidaktik 19
1.4 Schulpädagogik und Erwachsenenbildung 23
1.5 Didaktische Impulse des »radikalen Konstruktivismus« 27
2. Psychologische, gesellschaftliche und institutionelle
Bedingungen der Didaktik
2.1 Erwachsene: lernfähig, aber unbelehrbar? 35
2.2 Lernstile und Lernmilieus 40
2.3 Geschlechterdifferenzen des Lernens und Lehrens 48
2.4 Gesellschaftliche Aspekte der Didaktik 54
2.5 Neue Lernkulturen 59
3. Angebot und Nachfrage
3.1 Bildungsbedürfnisse Erwachsener 65
3.2 Der gesellschaftliche Bildungsbedarf 72
3.3 Programmplanung im Spannungsfeld 77
Inhaltsverzeichnis
4. Didaktische Theorien
4.1 Bildungstheoretische Didaktik 82
4.2 Curriculumtheoretische Didaktik 86
4.3 Identitätstheoretische Didaktik 90
4.4 Ermöglichungsdidaktik 94
101
107
115
120
124
132
136
139
142
145
152
158
163
168
171
175
178
180
183
185
5. Didaktische Prinzipien
5.1
Zielgruppenorientierung
5.2
Teilnehmerorientierung
5.3
Selbstgesteuertes Lernen
5.4
Deutungsmusteransatz
5.5
Sprache
5.6
Perspektivverschränkung
5.7
Lernzielorientierung
5.8
Inhaltlichkeit
5.9
Metakognition
5.10
Emotionalität
5.11
Handlungsrelevanz
5.12
Ästhetisierung
5.13
Zeitlichkeit
5.14
Humor
6. Modelle der Didaktik
6.1
Das sokratische Gespräch
6.2
Qualitätszirkel
6.3
Zukunftswerkstatt
6.4
Entrainement
mental
6.5
Mobile Bildungsarbeit
6.6
Bildungsurlaub
Inhaltsverzeichnis
7. Didaktische Handlungsfelder
7.1 Ankündigungstexte 191
7.2 Motivierung 194
7.3 Planungscheckliste 197
7.4 Veranstaltungszeit und
-dauer
199
7.5 Lernorte und Lernräume 202
7.6
LehrVLenivereinbarungen
206
7.7 Dramaturgie 208
7.8 Didaktische Reduktion und Rekonstruktion 211
7.9 Popularisierung von Wissenschaft 214
7.10 Schlüsselqualifikationen 218
7.11 Lerndiagnose 222
7.12 Gruppendynamik 226
7.13 Teamteaching 231
7.14 Rituale und Regeln 234
7.15 Konfliktmanagement 237
7.16 Ökologische Bilanzierung 241
7.17 Heimlicher Lehrplan 244
7.18 Kursabbruch 247
7.19 Lehre 253
7.20
Instructional design
259
7.21 Tagungsdidaktik 261
7.22 Wissensmanagement 263
7.23 Qualitätsentwicklung 268
7.24 Zertifizierung informellen Lernens 274
8. Perspektiven didaktischer Forschung 277
9. Anhang
9.1 Literatur 285
9.2 Didaktisches Glossar 303
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