Kontextualisierte Medieninhaltsanalyse: mit einem Beispiel zum Frauenbild in DDR-Familienserien
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| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Wiesbaden
VS, Verl. für Sozialwiss.
2009
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| Ausgabe: | 1. Aufl. |
| Schriftenreihe: | VS research : Literatur - Handlung - System
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Inhalt
1. Einleitung: Zu Ausgangspunkt und Struktur der Überlegungen.15
1.1 Ausgangspunkte.15
1.2 Fiktionale und nonfiktionale Fernsehformate.18
1.3 Allgemeines oder DDR-spezifisches Modell.20
1.4 Kritik vorhandener Analysemethoden.24
1.5 Methodologische Verortung:
hermeneutisch vs. sozialwissenschaftlich.28
1.6 Methodologisches und theoretisches Vorgehen im Aufriss.33
2. Das Mikro-Makro-Problem.37
2.1 Zur Thematik in der Soziologie (den Sozialwissenschaften).38
2.1.1 Definition(sangebote) Mikro- und Makroebene.38
2.1.2 Ursprung des Problems in der Soziologie.43
2.1.3 Zwei Traditionen.46
2.1.4 Ansätze zur theoretischen Verknüpfung von
Makro- und Mikroebene.59
2.1.5 Zusammenfassende Bemerkungen.67
2.2 Zur Thematik in den Geschichtswissenschaften.69
2.3 Zur Thematik in der Psychologie.75
2.4 Zur Thematik in der Medien- und Kommunikationswissenschaft.79
2.5 Zusammenfassender Überblick der besprochenen Problemkreise.91
2.5.1 Systematisierter Überblick über die Einzeldisziplinen.91
2.5.2 Transfer der theoretischen Konzepte in die empirische Forschung.95
3. Theoretisches: Entwurf eines Mehrebenen-Modells
der Medienanalyse.97
3.1 Einige Vorbemerkungen.97
3.1.1 Zur Notwendigkeit von Mikro- und Makroebene als
Kontexte der Medienanalyse.97
3.1.2 Zur Kopplung von Produzenten- und Rezipientenebene.101
3.1.3 Extrakt der Mikro-Makro-Debatte für ein Rahmenkonzept.102
3.2 Diskurs und Dispositiv.104
3.2.1 Diskurs zur Konsensfindung in idealer Sprechsituation (Habermas) .106
3.2.2 Diskurs und Dispositiv (Foucault).108
3.2.3 Kritische Diskursanalyse und Dispositivanalyse (Jäger, Link).113
3.2.4 Dispositiv als Konzept der Mediengeschichte (v.a. Hickethier).117
3.2.5 Zwischenbilanz Diskurs und Dispositiv.123
Inhalt
3.3 Theoretisches Modell der Diskursebenen.125
3.3.1 Bausteine 1: Drei Gesellschaftsebenen in Bezug
auf mediale Produkte.125
3.3.2 Bausteine 2: Gesellschaftsebenen, Diskursebenen, Dispositiv.129
3.3.3 Drei Diskursebenen im Dispositiv.134
3.4 Stereotype und Leitbilder als Inhalte der Diskursebenen
und Möglichkeiten Kontexte herzustellen.145
3.4.1 Stereotype als Möglichkeit der Kontextualisierung.145
3.4.2 Leitbilder als wesentliche Inhalte der Diskursebenen.148
3.5 Zusammenfassung.153
Methodisches: Entwurf einer qualitativ-inhaltsanalytisch
kontextualisierten Analysemethode.155
4.1 Quantitative oder qualitative Methoden der empirischen Forschung?. 155
4.2 Qualitative Inhaltsanalyse allgemein.158
4.3 Qualitative Inhaltsanalyse als Analysemethode
für audiovisuelle Medien.161
4.4 Entwurf einer kontextualisierten Medieninhaltsanalyse.171
4.4.1 Vorüberlegungen: Bedeutung der Kontexte
für die Medieninhaltsanalyse.171
4.4.2 Überblick Analyseebenen als Rekonstruktionsebenen.173
4.4.3 Dispositiv und Diskursebenen als historische und
soziokulturelle Kontexte.175
4.4.4 Rekonstruktion der fiktionalen sozialen Realität.177
4.4.5 Themenbezogene Plot-Analyse zur Vergleichbarkeit.185
4.4.6 Kontextualisierung als interpretative Konfrontation mit den
Vergleichsfolien der Diskursebenen.188
4.4.7 Weitere quantifizierende Auswertungen.190
4.4.8 Filmästhetische bzw. formal-ästhetische Analyse.191
4.5 Zusammenfassend: systematischer Überblick der Analyseschritte
einer kontextualisierten Medieninhaltsanalyse.192
Inhalt
5. Vorbereitung der Beispielanalyse: Das Frauenbild in ausgewählten
Serien des DDR-Fernsehens.197
5.1 Auswahl des Korpus und Fragestellung.197
5.2 Zur Rekonstruktion der dispositiven Rahmung.200
5.2.1 Nichtdiskursive Bestandteile.200
5.2.2 Diskursive Bestandteile - Vergleichsfolien der Diskursebenen.204
5.3 Forschungsüberblick Frauenbild im Fernsehen.235
5.3.1 Überblick über Studien zum Frauenbild in den Medien.235
5.3.2 Die Küchenhoffstudie.237
5.3.3 Aktuelle Studien.238
5.4 Vorarbeiten zur Rekonstruktion der fiktionalen sozialen Realität.239
5.4.1 Quantifizierbare, ablesbare Elemente.239
5.4.2 Rekonstruktionsebenen - Analysedimensionen.242
5.4.3 Figurenanalyse.244
5.4.4 Vorbereitung und Hinweise themenbezogene Plot-Analyse.247
5.5 Zusammenfassende Überleitung.248
6. Beispielanalyse: Das Frauenbild in ausgewählten Serien
des DDR-Fernsehens.251
6.1 Barfuß ins Bett. Josephine Schön, „Josi" (Renate Blume-Reed).252
6.1.1 Quantifizierbare, ablesbare Elemente.253
6.1.2 Analyseergebnisse mit ersten Interpretationen.253
6.1.3 Einstellungs-/ Eigenschafts-Profil: Josi Schön.267
6.1.4 Plotbezogene Themenanalyse.267
6.1.5 Zwischenbilanz Barfuß ins Bett.271
6.2 Bereitschaft Dr. Federau: Dr. Uta Federau (Uta Schorn).272
6.2.1 Quantifizierbare, ablesbare Elemente.273
6.2.2 Analyseergebnisse mit ersten Interpretationen.273
6.2.3 Einstellungs-/ Eigenschafts-Profil: Uta Federau.283
6.2.4 Plotbezogene Themenanalyse.284
6.2.5 Zwischenbilanz Bereitschaft Dr. Federau.285
6.3 Neues übem Garten^aun: Claudia Hoffmann (Angelika Neutschel).285
6.3.1 Quantifizierbare, ablesbare Elemente.287
6.3.2 Analyseergebnisse mit ersten Interpretationen.287
6.3.3 Einstellungs-/ Eigenschafts-Profil: Claudia Hoffmann.294
6.3.4 Plotbezogene Themenanalyse.295
6.3.5 Zwischenbilanz Neues übern Gartenzaun.296
Inhalt
6.4 Konfrontation Vergleichsfolien und Interpretation.296
6.4.1 Barfuß ins Bett: Josi Schön.297
6.4.2 Bereitschaft Dr. Federau: Uta Federau.303
6.4.3 Neues übern Gartenzaun: Claudia Hoffmann.305
6.4.4 Zusammenfassung des Vergleichs und Interpretation.308
6.5 Diskussion der Einstellungs- und Eigenschaftsprofile.313
6.5.1 Josi Schön (Barfuß ins Bett).315
6.5.2 Uta Federau (Bereitschaft Dr. Federau).315
6.5.3 Claudia Hoffmann (Neues übern Garten2aun).317
6.5.4 Zusammenfassung.317
6.6 Auswertung und Zusammenfassung der Themenanalyse.319
6.7 Einige Bemerkungen zu den ablesbaren Elementen.320
6.8 Zusammenfassung: Das Frauenbild in den ausgewählten
Familienserien.321
7. Zusammenfassung und Bilanz.327
7.1 Zum theoretischen Modell.328
7.2 Zum Mehrwert des Analyseverfahrens.329
7.3 Kritische Betrachtung und Forschungsausblick.331
7.4 Abschließendes.336
Literaturverzeichnis.337
Abbildungsverzeichnis
Abbildung 1: Grundmodell der soziologischen Erklärung (Esser 1999, S. 17,
modifiziert nach ders. 1996).64
Abbildung 2: Einbettung sozialer Gebilde in das Modell der soziologischen
Erklärung (Esser 1996, S. 113, modifiziert ders. 1999a, S. 19.).66
Abbildung 3: Einfache Kontextualisierung, mit wenigen Beispielen.85
Abbildung 4: Schmidts Kopplungsschema (aus Schmidt 1994, S. 10).86
Abbildung 5: Diskursebenen (aus Jäger 2001, S. 164, Abb.16).115
Abbildung 6: Das Dispositiv nach Jäger (modifiziert aus Jäger 2001a, S. 107)116
Abbildung 7: Einfache Strukturierung der Aspekte des Dispositivs nach
Hickethier.121
Abbildung 8: Dispositv Fernsehen nach Hickethier (eigene Darstellung S.T.) 122
Abbildung 9: Zur wechselseitigen Verknüpfung der Gesellschaftsebenen.127
Abbildung 10: Kommentierte Wiederholung der Abbildung 9.132
Abbildung 11: Dispositiv mit Diskursebenen, einfache Darstellung.141
Abbildung 12: Dispositiv-Modell mit Beispielen und deren
Wechselwirkungen zu den Diskursebenen.142
Abbildung 13: allgemeines Medien-Dispositiv mit Diskursebenen.143
Abbildung 14: Überschneidung der Rekonstruktionsebenen mit den
Diskursebenen.181
Abbildung 15: Josi wirkt verzweifelt, enttäuscht.263
Abbildung 16: Josi fuhrt einfühlsames Gespräch mit Babette.264
Abbildung 17: Federau zu Sohn Frank: „Disziplin ist Disziplin!" .280
Abbildung 18: Claudia Hoffmann und Ehemann Manfred Schubert:
Schürze beim Kochen und Essen.290
Abbildung 19: Vergleich der Einstellungs-/ Eigenschaftsübersichten.314
Tabellenverzeichnis
Tabelle 1: Probleme und Resultate der empirischen Literaturwissenschaft
(nach Schmidt 1991, S. 281f.).31
Tabelle 2: Vertikale Gliederung des Handlungssystems. (Esser 1993, S. 382.). 50
Tabelle 3: Handlungsebenen nach Lorenz 1997 (S. 312-315).72
Tabelle 4: Ebenen und Erklärungsversuche für
Wechselwirkungen nach Groeben.78
Tabelle 5: Systematisierung kommunikationswissenschaftlicher
Fragestellungen (aus Schmidt/ Zurstiege 2000, S. 68).84
Tabelle 6: Zusammenfassung für Soziologie/ Sozial Wissenschaften.92
Tabelle 7: Zusammenfassung Geschichtswissenschaft.93
Tabelle 8: Zusammenfassung Psychologie/ Sozialpsychologie.93
Tabelle 9: Zusammenfassung Medien- und Kommunikationswissenschaften . 94
Tabelle 10: Die verschiedenen Ebenen von der Kultur bis zum
Organismus mit Beispielen.126
Tabelle 11: Beispiele für Ansprüche und Anforderungen unter den
Ebenen in Bezug auf Medien (Fernsehen).131
Tabelle 12: Diskursebenen bei den besprochenen Theorien.133
Tabelle 13: Diskursebenen mit Charakteristika.139
Tabelle 14: Gegenüberstellung Analyseebenen.174
Tabelle 15: Ebenen der Analyse.174
Tabelle 16: Korpus der DDR-Familienserien in 1980er Jahren.199
Tabelle 17: Vorlage für quantifizierbare, ablesbare Elemente.241
Tabelle 18: Vorlage Polaritätsprofil für Figurenanalyse.246
Tabelle 19: Vorlage für Themenanalyse.248
Tabelle 20: Tendenzen beim Vergleich der Dimensionen mit den
Vergleichsfolien.308 |
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