Individuelle Wahrnehmung, nationale Denkmuster: Einstellungen deutscher und französischer Lehrkräfte zu Heterogenität im Unterricht
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| Format: | Abschlussarbeit Buch |
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| Veröffentlicht: |
Frankfurt am Main
Brandes & Apsel
2009
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| Ausgabe: | 1. Aufl. |
| Schriftenreihe: | Wissen & Praxis
150 Bildung in der Weltgesellschaft 2 |
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Titel: Individuelle Wahrnehmung, nationale Denkmuster
Autor: Sievers, Isabel
Jahr: 2009
Inhalt
Vorwort der Herausgeber 7
Vorwort 8
Abkürzungsverzeichnis 9
1. Einleitung 11
1.1. Anlass und Gegenstand der Untersuchung 11
1.2. Forschung im Kontext international vergleichender
Erziehungswissenschaften 13
1.3. Begründung der Länderwahl 15
1.4. Aufbau der Arbeit 17
2. Zum Kontext der Länder 20
2.1. Soziale und politische Veränderungen im Kontext der Migration 20
2.2. Aspekte der Bildungssysteme 31
3. Soziokulturelle Vielfalt und Bildung in Deutschland und Frankreich 40
3.1. Begriffliche Verortung soziokultureller Vielfalt 40
3.2. Soziokulturelle Vielfalt in Schulen 44
3.3. Bildungspolitische Reaktionen auf soziokulturelle Vielfalt 54
3.4. Ansätze zur Erklärung von Bildungsmissständen
in beiden Ländern 65
3.5. Soziokulturelle Vielfalt und Lehrkräfte 72
4. Zielsetzung und methodische Anlage der Untersuchung 76
4.1. Arbeitshypothesen, zentrale Fragestellungen und Ziele der
Untersuchung 76
4.2. Begründung der Wahl des qualitativen Paradigmas 78
4.3. Methoden der Datenerhebung und -auswertung 79
5. Ergebnisse: Wahrnehmungs- und Begründungszusammenhänge
der Lehrkräfte 88
5.1. Schülerkategorisierung 89
5.2. Einschätzung der Bildungssituation 94
5.3. Wahrnehmung soziokultureller Vielfalt 103
5.4. Erklärungsansätze aus Sicht der Befragten 113
5.5. Einstellung zu pädagogischen Angeboten und Ansätzen 122
5.6. Das Lehrer-Eltern-Verhältnis: Wahrnehmung und
Erwartungshaltung 139
5.7. Aus- und Fortbildungen zum Umgang mit soziokultureller
Vielfalt 147
5.8. Handlungsorientierungen und-Vorschläge der Lehrkräfte 150
6. Diskussion der Ergebnisse 155
6.1. Subjektive Theorien der Lehrkräfte 156
6.2. Länderspezifische Deutungsmuster 157
6.3. Zur Bedeutung der Rahmenbedingungen 165
7. Perspektivische Überlegungen: Reflexive Lehrer(aus)bildung in
Zeiten soziokultureller Vielfalt 171
7.1 Zum reflexiven Umgang mit Subjektiven Theorien
von Lehrkräften 173
8. Resümee und Ausblick 178
8.1. Reflexion der Studie 178
8.2. Reflexion der Forscherrolle 181
8.3. Ausblick 183
Literatur 185
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