Studierneigung und Berufsausbildungspläne: Studienberechtigte 2008 ein halbes Jahr vor Schulabgang ; Anhang: Schulische Wege zur Hochschulreife ; eine länderspezifische Übersicht
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Hannover
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2009
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Titel: Studierneigung und Berufsausbildungspläne
Autor: Heine, Christoph
Jahr: 2009
Inhalt
Zusammenfassung.1
1 Anlage und Durchführung der Untersuchung.5
2 Die Bedeutung der Hochschulreife aus der Sicht von Schülerinnen und Schülern.9
3 Empfinden, Informiertheit und Schwierigkeiten bei der Wahl des
nachschulischen Werdegangs.17
4 Studierneigung.29
5 Studienfachwahl.45
6 Wahl der Hochschulart.51
7 Berufsausbildungspläne.57
Tabellenanhang.63
Anhang Fragebogen.91
Anhang Schulische Wege zur Hochschulreife - Eine länderspezifische Übersicht.99
HIS.
Abbildungsverzeichnis
Abb. 1.1: Erhebungsdesign der HIS-Studienberechtigtenuntersuchungen.6
Abb. 2.1: Bedeutung der Hochschulreife.1 °
Abb. 2.2: Bedeutung der Hochschulreife nach ausgewählten Bundesländern: Hochschulreife ist
unerlässliche Voraussetzung für Studium.14
Abb. 2.3: Bedeutung der Hochschulreife nach ausgewählten Bundesländern: Chancenverbesserung
bei der Ausbildungsplatzsuche.14
Abb. 2.4: Bedeutung der Hochschulreife nach Qualifikationsabsicht .16
Abb. 3.1: Empfinden hinsichtlich der Entscheidung über den nachschulischen Werdegang.18
Abb. 3.2: Informationsgrad nach Informationsbeginn.20
Abb. 3.3: Persönliche Schwierigkeiten und Probleme bei der Wahl des nachschulischen Werdegangs.21
Abb. 3.4: Schwierigkeiten und Probleme bei der Wahl des nachschulischen Werdegangs
nach Geschlecht: Zugangsbeschränkungen in dem angestrebten Studienfach.22
Abb. 3.5: Schwierigkeiten und Probleme bei der Wahl des nachschulischen Werdegangs
nach Geschlecht: Finanzierung eines Studiums/einer Ausbildung.22
Abb. 3.6: Schwierigkeiten und Probleme bei der Wahl des nachschulischen Werdegangs
nach Bildungsherkunft: Finanzierung eines Studiums/einer Ausbildung.23
Abb. 3.7: Schwierigkeiten und Probleme bei der Wahl des nachschulischen Werdegangs
nach Schultyp: Schwer überschaubare Zahl der Möglichkeiten.24
Abb. 3.8: Schwierigkeiten und Probleme bei der Wahl des nachschulischen Werdegangs
nach Schultyp: Unklarheiten über meine Eignung/Fähigkeiten .24
Abb. 3.9: Schwierigkeiten und Probleme bei der Wahl des nachschulischen Werdegangs
nach regionaler Herkunft:Entwicklung auf dem Arbeitsmarkt .25
Abb. 3.10: Schwierigkeiten und Probleme bei der Wahl des nachschulischen Werdegangs
nach Bildungsabsicht: Zugangsbeschränkungen in dem angestrebten Studienfach.26
Abb. 3.11: Schwierigkeiten und Probleme bei der Wahl des nachschulischen Werdegangs
nach Bildungsabsicht: Einholen hilfreicher Informationen.26
Abb. 4.1: Bandbreite der Studierneigung.31
Abb. 4.2: Bandbreite der Studierneigung nach Geschlecht.34
Abb. 4.3: Bandbreite der Studierneigung nach Schulform.35
Abb. 4.4: Bandbreite der Studierneigung nach Bildungsherkunft.37
Abb. 4.5: Bandbreite der Studierneigung nach Migrationshintergrund.38
Abb. 4.6: Bandbreite der Studierneigung nach Leistungsstand.39
Abb. 4.7: Bandbreite der Studierneigung nach regionaler Herkunft.41
Abb. 4.8: Bandbreite der Studierneigung nach Bundesländern.43
Abb. 5.1: Ausgewählte Studienrichtungen.45
Abb. 5.2: Angestrebte Studienrichtung nach Geschlecht.46
Abb. 5.3: Angestrebte Studienrichtung nach Land des Erwerbs der Hochschulreife.49
Abb. 6.1: Angestrebte Hochschulart. 51
Abb. 6.2: Angestrebte Hochschulart nach Geschlecht.52
Abb. 6.3: Angestrebte Hochschulart nach Bildungsherkunft.53
Abb. 7.1: Bandbreite der Berufsausbildungsneigung.57
Abb. 7.2: Bandbreite der Berufsausbildungsneigung nach Geschlecht.58
Abb. 7.3: Bandbreite der Berufsausbildungsneigung nach Land des Erwerbs der Hochschulreife.61
HIS.
Tabellenverzeichnis
Tab. 2.1: Bedeutung der Hochschulreife nach Geschlecht, Schultyp und Bildungsherkunft.65
Tab. 2.2: Bedeutung der Hochschulreife nach Migrationshintergrund, regionaler Herkunft und
Bildungsabsichten.66
Tab. 2.3: Bedeutung der Hochschulreife nach Land des Erwerbs der Hochschulreife.67
Tab. 3.1: Empfinden hinsichtlich der Entscheidung iiber den nachschulischen Werdegang nach
Geschlecht, Schultyp, Bildungsherkunft, Migrationshintergrund, regionaler Herkunft
und Bildungsabsichten.69
Tab. 3.2: Empfinden hinsichtlich der Entscheidung iiber den nachschulischen Werdegang nach Land
des Erwerbs der Hochschulreife.70
Tab. 3.3: Informationsgrad iiber Studien- und Ausbildungsalternativen nach Geschlecht,
Schultyp, Bildungsherkunft, Migrationshintergrund und regionaler Herkunf.71
Tab. 3.4: Informationsgrad uber Studien- und Ausbildungsalternativen nach Land des Erwerbs der
Hochschulreife.71
Tab. 3.5: Schwierigkeiten und Probleme bei der Wahl des nachschulischen Werdegangs nach
Geschlecht, Schultyp, Bildungsherkunft, Migrationshintergrund, regionaler Herkunft
und Bildungsabsichten.72
Tab. 3.6: Schwierigkeiten und Probleme bei der Wahl des nachschulischen Werdegangs nach Land
des Erwerbs der Hochschulreife.73
Tab. 4.1: Bandbreite der Studierneigung nach Geschlecht und regionaler Herkunft.75
Tab. 4.2: Bandbreite der Studierneigung nach Schultyp und Schulform.75
Tab. 4.3: Bandbreite der Studierneigung nach Bildungsherkunft und Migrationshintergrund.76
Tab. 4.4: Bandbreite der Studierneigung nach Leistungsstand.76
Tab. 4.5: Bandbreite der Studierneigung nach Land des Erwerbs der Hochschulreife.77
Tab. 4.6: Bandbreite der Studierneigung (weite Definition) nach Geschlecht und regionaler Herkunft.78
Tab. 5.1: Angestrebte Studienrichtung nach Geschlecht, Schultyp und regionaler Herkunft.79
Tab. 5.2: Angestrebte Studienrichtung nach Bildungsherkunft und Migrationshintergrund.80
Tab. 5.3: Angestrebte Studienrichtung nach Land des Erwerbs der Hochschulreife.81
Tab. 6.1: Angestrebte Hochschulart (Studium im engen Sinn) nach Geschlecht, Schultyp,
Bildungsherkunft, Migrationshintergrund und regionaler Herkunft.83
Tab.6.2: Angestrebte Hochschulart (Studium im engen Sinn) nach Land des Erwerbs
der Hochschulreife.84
Tab. 6.3: Angestrebte Hochschulart (Studium im weiten Sinn) nach Geschlecht, Schultyp,
Bildungsherkunft, Migrationshintergrund und regionaler Herkunft.85
Tab. 6.4: Angestrebte Hochschulart (Studium im weiten Sinn) nach Land des Erwerbs der Hochschulreife
86
Tab. 7.1: Bandbreite der Berufsausbildungsabsicht nach Geschlecht, Schultyp, Bildungsherkunft,
Migrationshintergrund und regionaler Herkunft.88
Tab. 7.2: Bandbreite der Berufsausbildungsabsicht nach Land des Erwerbs der Hochschulreife.89
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