Der Mensch auf dem Weg der Individuation in Theorie und Praxis eines sozialpädagogischen Seminars "Imagination und Malen":
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| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
München
Utz
2009
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| Schriftenreihe: | Pädagogik
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Inhaltsverzeichnis
1. Vorwort...............................................................................................................5
2. Einleitung...........................................................................................................7
3. Theoretischer Hintergrund...............................................................................9
3.1. Die Individuation unter dem Aspekt der Analytischen Psychologie
C. G. Jungs.........................................................................................
3.1.1. Die Heranführung an die Thematik......................................................9
3.1.2. Die Grundlagen des Individuationsprozesses.....................................16
3.1.2.1. Das Ich und das Unbewusste......................................................16
3.1.2.2. Die Archetypen und das kollektive Unbewusste........................23
3.1.2.3. Die Einstellungstypen und die Funktionstypen..........................35
3.1.3. Der Individuationsprozess..................................................................38
3.1.3.1. Einführung..................................................................................38
3.1.3.2. Die Wege zur Individuation.......................................................43
3.1.3.3. Die Entwicklung der Persönlichkeit...........................................45
3.1.3.4. Die Stadien des Individuationsprozesses....................................48
3.1.3.5. Schlusswort.................................................................................71
2
3.2.
Die Imagination
und der Mal- und Deutungsprozess................................74
3.2.1. Der therapeutische Einsatz von Imaginationen..................................74
3.2.1.1. Die aktive Imagination...............................................................76
3.2.1.2. Die Weiterentwicklungen des Imaginationsansatzes..................88
3.2.2. Der Mal- und Deutungsprozess als kreative Erfahrung
in der Gruppe......................................................................................91
3.2.2.1. Das Konzept einer Maltherapie..................................................96
3.2.2.2. Die Entwicklung der Bildinterpretation......................................99
3.2.2.3. Der Ausdruckswert der Einzelfarben........................................113
3.2.2.4. Der symbolische Ausdruckswert am Beispiel des Baumes......117
3.2.2.5. Das Beziehungsgeflecht Malende/r, Bild und Pädagoge/in.....124
3.3. Die Beziehung der Analytischen Psychologie zur Erziehung..................129
4. Praktisches Konzept......................................................................................134
4.1. Die Begründung, die Planung und die Durchführung des Seminars
„Imagination und Malen ........................................................................134
4.2. Das
Seminarkonzept
................................................................................142
4.2.1. Die Methodik im Seminar....................................................................144
4.2.1.1. Die ressourcenorientierten, angeleiteten Imaginationsübungen... 144
4.2.1.2. Das Malen und die Besprechung sowie die Deutung der Bilder.. 146
з
4.2.2. Der Zusammenhang von Imagination und Kreativität als Weg der
Individuation....................................................................................148
4.2.3. Die Bedeutung der Individuation in der Ausbildung von
Pädagoginnen...................................................................................151
4.3. Der Studiengang der Sozialen Arbeit.......................................................158
4.3.1. Das Fach „Bewegung, musisch-kulturelle Bildung, kreatives
Gestalten .........................................................................................160
4.3.2. Die fachlichen Kenntnisse und die Aufgaben eines/r
Pädagogen/in....................................................................................163
4.3.3. Die Fähigkeiten und die persönlichen Voraussetzungen eines/r
Pädagogen/in....................................................................................165
4.4. Die Auswertung des Seminars.................................................................167
4.4.1. Die Sozialdaten der Studierenden....................................................167
4.4.2. Die Deutung der Bilder im Gespräch mit den Studierenden............171
4.4.2.1. Die erste Imaginationsübung „Bäume ....................................172
4.4.2.2. Die zweite Imaginationsübung „Gepäck ablegen ...................189
4.4.2.3. Die Bild- und Farbdeutung als der Beginn der Individuation.. 204
4
4.4.3.
Die Interpretation
der Symbole als Hinweise
fur
den
Individuationsprozess.......................................................................210
4.4.3.1. Der symbolische Ausdruckswert der Baumzeichnungen.........211
4.4.3.2. Die Interpretation der weiteren Symbole..................................219
4.4.3.3. Die Bewertung der Ergebnisse hinsichtlich der Individuation. 223
4.4.4. Die Seminarauswertung mit den Studierenden................................225
4.5. Selbst-Erfahrung durch Imagination und Malen? - Eine kritische
Beurteilung der Ergebnisse......................................................................228
5. Zusammenfassung und Ausblick..................................................................232
Literaturverzeichnis..............................................................................................234
Abbildungsverzeichnis..........................................................................................240
Tabellenverzeichnis..............................................................................................241
Anhang..................................................................................................................242
Wird die Tiefenpsychologie als Grundlage einer Wissenschaft
vom Menschen betrachtet, birgt sie auch Anwendungsmög¬
lichkeiten für die pädagogische Praxis. Dieses Buch legt den
Stellenwert von Imagination und Individuation für die heutige
Ausbildung von Sozialpädagoglnnen dar. Dazu werden The¬
orien des Individuationsprozesses und Methoden der Imagi¬
nation unter dem Aspekt der Analytischen Psychologie von
C. G. Jung vorgestellt als Grundlage für die Erarbeitung, Durch¬
führung und Auswertung eines pädagogischen Konzeptes für
ein Seminar an der Hochschule München. Das Seminar wird
als Herausforderung und Chance betrachtet, durch die Be¬
gegnung mit inneren Bildern innere Entwicklungsprozesse des
Menschen in den Vordergrund zu stellen und das Verständ¬
nis darüber zu fördern. In unserer Welt, die gekennzeichnet
¡st durch einen rasanten technischen Fortschritt, ¡st es umso
dringlicher,
dass
wir das geistige Leben und die seelische Ent¬
wicklung als die eigentlich stabile Grundlage erkennen.
Petra Melissa Schön, Diplom-Sozialpädagogin (FH), geboren
1968, studierte Sozialpädagogik an der Fachhochschule Mün¬
chen; Promotion in Pädagogik und Psychologie an der Ludwig-
Maxtmilians-Universität München 2009.
Die Autorin arbeitet als Fakultätsassistentin und Lehrbeauf¬
tragte an der Fakultät für angewandte Sozialwissenschaften
der Hochschule München.
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