Wissenschaftstheorie: Grundlagen und Paradigmen der Berufs- und Wirtschaftspädagogik
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Baltmannsweiler
Schneider-Verl. Hohengehren
2009
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| Schriftenreihe: | Studientexte Basiscurriculum Berufs- und Wirtschaftspädagogik
1 |
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| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | VII, 130 S. graph. Darst. 210 mm x 148 mm |
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Inhaltsverzeichnis
Inhaltsverzeichnis..........................................................................................
IH
Abbildungsverzeichnis....................................................................................
V
Vorwort..........................................................................................................
VI
1 Annäherung an die Thematik....................................................................1
1.1 Sinn und Zweck wissenschaftstheoretischer Reflexion........................1
1.2 Zum Aufbau des Buches......................................................................3
2 Wissenschaftssprache.................................................................................5
2.1 Aussagetypen.......................................................................................5
2.1.1 Überblick..................................................................................5
2.1.2
Wahrheitsfáhige
Aussagen.......................................................6
2.1.3
Konsensfáhige
Aussagen..........................................................7
2.2 Sprachkonventionen und Sprachregulierungen..................................10
2.2.1 Definitionen............................................................................10
2.2.2 Operationalisierungen.............................................................14
2.3 Sprachebenen: Objektsprache und Metasprache................................17
3 Theorien und ihr Wahrheitsgehalt..........................................................21
3.1 Theoriebegriff.....................................................................................21
3.2 Qualitätskriterien von Theorien..........................................................25
3.3 Theoriebildung (Entdeckungszusammenhang)..................................27
3.4 Theorieprüfung (Begründungszusammenhang).................................28
3.5. Theorieanwendung (Verwertungszusammenhang)............................31
3.5.1 Erklärung................................................................................31
3.5.2 Prognose.................................................................................33
3.5.3 Technologie............................................................................34
3.5.4 Logisches Schließen im Kontext von Theorien......................37
3.6 Wahrheit.............................................................................................43
3.6.1 Analytische und synthetische Sätze........................................43
3.6.2 Definitorische und logische Wahrheit....................................43
3.6.3 Wahrheitstheorien...................................................................44
4 Paradigmatische Grundlagen..................................................................49
4.1 Eingrenzung und Aufbau....................................................................49
IV
4.2 Geisteswissenschaftliche Pädagogik..................................................51
4.2.1 Hermeneutischer Ansatz........................................................51
4.2.1.1 Erkenntnisinteresse und philosophischer
Hintergrund................................................................51
4.2.1.2 Pädagogische Transformation....................................55
4.2.2 Phänomenologischer Ansatz..................................................59
4.2.2.1 Erkenntnisinteresse und philosophischer
Hintergrund................................................................59
4.2.2.2 Pädagogische Transformation....................................60
4.3 Emanzipatorische Pädagogik.............................................................62
4.3.1 Erkenntnisinteresse und philosophischer Hintergrund...........62
4.3.2 Pädagogische Transformation................................................64
4.4 Kritisch-rationale Erziehungswissenschaft........................................67
4.4.1 Erkenntnisinteresse und philosophischer Hintergrund...........67
4.4.2 Pädagogische Transformation................................................69
4.5 Konstruktivismus...............................................................................73
4.5.1 Erkenntnisinteresse und philosophischer Hintergrund...........73
4.5.2 Pädagogische Transformation................................................74
4.6 Kompatibilität und Pluralismus von Paradigmen...............................76
5 Paradigmen und Paradigmenwechsel als Erkenntnisfortschritt..........81
5.1 Der Paradigmenbegriff.......................................................................81
5.2 Paradigmenwechsel als Aufbrach zu neuen Ufern der Wissenschaft 82
5.3 Strukturalistische Wissenschaftsauffassung.......................................85
5.4 Paradigmenpluralismus statt Paradigmenwechsel in der
Erziehungswissenschaft.....................................................................88
5.5 Die aktuelle paradigmatische Ausrichtung der berufs- und
wirtschaftspädagogischen Forschung................................................93
Exkurs: Forschungsmethodologischer Überblick.......................................97
Lösungshinweise zu den Übungs- und Vertiefungsaufgaben...................103
Literaturverzeichnis.....................................................................................110
Glossar...........................................................................................................123
Sachwortverzeichnis.....................................................................................126
Namensverzeichnis.......................................................................................128
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