Fantasie und Fantastik in Christoph Ransmayrs Roman "Die letzte Welt": ein Unterrichtsmodell für den Deutschunterricht in der Oberstufe
Christoph Ransmayrs Roman "Die letzte Welt" bietet vielfältige Möglichkeiten, den Einsatz moderner fantastischer Literatur im Schulunterricht zu erproben. Auf der thematischen Ebene gibt die Lektüre den Anstoß, über Fantasie, Schöpfungskraft und fiktive Welten zu reflektieren. Auf der form...
Gespeichert in:
| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Frankfurt am Main
Lang
2009
|
| Schriftenreihe: | Beiträge zur Literatur- und Mediendidaktik
17 |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Zusammenfassung: | Christoph Ransmayrs Roman "Die letzte Welt" bietet vielfältige Möglichkeiten, den Einsatz moderner fantastischer Literatur im Schulunterricht zu erproben. Auf der thematischen Ebene gibt die Lektüre den Anstoß, über Fantasie, Schöpfungskraft und fiktive Welten zu reflektieren. Auf der formalästhetischen und gattungstheoretischen Ebene werden die Schüler mit einem komplex strukturierten Werk der literarischen Fantastik konfrontiert. Auf der Grundlage literaturwissenschaftlicher und -didaktischer Überlegungen wird zu den beiden Schwerpunkten Fantasie und Fantastik ein konkretes Unterrichtskonzept entwickelt. Stundenverläufe, Tafelbilder und Zusatzmaterialien veranschaulichen, wie sich das didaktische Potential einer fantastischen Weltkonstruktion im Deutschunterricht nutzen lässt. |
| Beschreibung: | 114 S. Ill., graph Darst. 21 cm |
| ISBN: | 9783631590690 |
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| adam_text | Titel: Fantasie und Fantastik in Christoph Ransmayrs Roman Die letzte Welt
Autor: Lange, Carsten
Jahr: 2009
Inhaltsverzeichnis
Einleitung 7
Teil A: Theoretische Überlegungen 9
I. Fachliche Überlegungen 9
1. Entstehung, Rezeption und Werkkontext 9
2. Inhalt, formale Gestaltung und Sprache 10
3. Thematik und Interpretationsansätze 13
4. Die letzte Welt als fantastischer Roman über die Fantasie 17
II. Didaktische Überlegungen 21
1. Die letzte Welt als didaktisches Neuland 21
2. Ästhetische Qualität und geschichtliche Bedeutung 22
3. Exemplarische Bedeutung für eine Epoche und Gattung 26
4. Bedeutung für die Schüler. 29
III. Lernziele 32
IV. Methodische Überlegungen 34
Teil B: Unterrichtsreihe 39
I. Übersicht über die Unterrichtsreihe 39
II. Übersicht über die benutzten Abkürzungen 41
III. Darstellung der Einzelstunden 42
1. Stunde
Erster Zugang zum Roman: Titel und Textbeginn 42
2. Stunde
Erste Begegnung mit dem Fantastischen:
Zeitvermischung und Verschachtelung der Erzählstruktur (Kap. I) 47
3. Stunde
Tomi, ein Ort der Extreme:
Analyse des Handlungsschauplatzes 50
4. Stunde
Cottas Suche, erste Station:
Entdeckung von Nasos Inschrift in Trachila (Kap. III) 53
5. Stunde
Cottas Psyche: die Erlebnisse nach der Entdeckung
der Inschrift (Kap. IV) 56
6. Stunde
Cottas Suche, weitere Stationen: Verlauf und Struktur
der Haupthandlung und der Schluss des Romans (Kap. XV) 59
7. Stunde
Die Figurengestaltung: das negative Menschenbild des Romans
am Beispiel ausgewählter Bewohner Tomis 62
8. Stunde
Untergangsfantasien: die Ästhetisierung der Katastrophe
am Beispiel von Echos Sintflutgeschichte (Kap. VII) 66
9. Stunde
Die Selbstreflexivität des Romans: gespiegelte Erzählstrukturen
am Beispiel der Episkop-Episode (Kap. IX) 70
10. Stunde
Die Fantastik des Romans: Verunsicherung des Realitätsbegriffs
am Beispiel vonBattus Versteinerung (Kap. X) 73
11. Stunde
Gestaltungsformen des Fantastischen: Vergleich der Letzten Welt
mit E.T.A. Hoffmanns Der goldne Topf. 77
12. Stunde
Theorie des Fantastischen: Erarbeitung, Anwendung und
kritische Überprüfung der Theorie von Tzvetan Todorov 81
13. Stunde
Die Macht der Fantasie: Die letzte Welt als Roman über die
Fantasie am Beispiel von Arachnes Teppichen (Kap. VIII) und
Cyparis Filmen (Kap. II) 84
14. Stunde
Fantastische Literatur im Unterricht? Abschlussreflexion zur
Unterrichtsreihe 87
afelbilder 89
Literaturverzeichnis 103
/laterialien 107
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| spelling | Lange, Carsten 1972- Verfasser (DE-588)133431541 aut Fantasie und Fantastik in Christoph Ransmayrs Roman "Die letzte Welt" ein Unterrichtsmodell für den Deutschunterricht in der Oberstufe Carsten Lange Frankfurt am Main Lang 2009 114 S. Ill., graph Darst. 21 cm txt rdacontent n rdamedia nc rdacarrier Beiträge zur Literatur- und Mediendidaktik 17 Christoph Ransmayrs Roman "Die letzte Welt" bietet vielfältige Möglichkeiten, den Einsatz moderner fantastischer Literatur im Schulunterricht zu erproben. Auf der thematischen Ebene gibt die Lektüre den Anstoß, über Fantasie, Schöpfungskraft und fiktive Welten zu reflektieren. Auf der formalästhetischen und gattungstheoretischen Ebene werden die Schüler mit einem komplex strukturierten Werk der literarischen Fantastik konfrontiert. Auf der Grundlage literaturwissenschaftlicher und -didaktischer Überlegungen wird zu den beiden Schwerpunkten Fantasie und Fantastik ein konkretes Unterrichtskonzept entwickelt. Stundenverläufe, Tafelbilder und Zusatzmaterialien veranschaulichen, wie sich das didaktische Potential einer fantastischen Weltkonstruktion im Deutschunterricht nutzen lässt. Ransmayr, Christoph 1954- Die letzte Welt (DE-588)4262394-7 gnd rswk-swf Das Fantastische (DE-588)4045673-0 gnd rswk-swf Fantasie Motiv (DE-588)4469940-2 gnd rswk-swf Sekundarstufe 2 (DE-588)4054367-5 gnd rswk-swf Deutschunterricht (DE-588)4011975-0 gnd rswk-swf (DE-588)4187074-8 Unterrichtseinheit gnd-content Ransmayr, Christoph 1954- Die letzte Welt (DE-588)4262394-7 u Das Fantastische (DE-588)4045673-0 s Deutschunterricht (DE-588)4011975-0 s Sekundarstufe 2 (DE-588)4054367-5 s DE-604 Fantasie Motiv (DE-588)4469940-2 s Beiträge zur Literatur- und Mediendidaktik 17 (DE-604)BV014020174 17 HBZ Datenaustausch application/pdf http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=017380191&sequence=000004&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA Inhaltsverzeichnis (DE-588)4035088-5 Lehrer gnd |
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