Kompetenzorientiertes historisches und politisches Lernen: methodische und didaktische Annäherungen für Geschichte, Sozialkunde und Politische Bildung
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| Veröffentlicht: |
Innsbruck [u.a.]
Studien-Verl.
2009
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| adam_text | Inhaltsverzeichnis
Vorwort 9
1. Einleitung
11
1.1. Rahmen 11
1.2. Paradigmenwechsel 11
1.3. Kompetenzen 12
1.4. Exkurs: Historische Kompetenzen 14
2. Kompetenzbereiche des historischen Lernens
η
2.1. Historische Fragekompetenz 23
2.1.1. Annäherung an die historische Fragekompetenz 23
2.1.2. Teilkompetenzen der historischen Fragekompetenz 25
2.1.2.1. Kompetenz, eigene Fragen zu formulieren 25
2.1.2.2. Kompetenz, fremde Fragen zu erkennen 27
2.2. Historische Methodenkompetenz 35
2.2.1. Re-Konstruktionskompetenz 35
2.2.1.1. Was ist die Re-Konstruktionskompetenz? 35
2.2.1.2. Arbeit mit historischen Quellen 36
2.2.1.3. Die Darstellung der Vergangenheit als Geschichte 38
2.2.1.4. Innovation oder Überforderung für die Unterrichtsarbeit? 39
2.2.2. De-Konstruktionskompetenz 52
2.2.2.1. Was ist die „De-Konstruktionskompetenz ? 52
2.2.2.2. Analyseschritte zur De-Konstruktion von
„fertiger Geschichte 53
2.3. Historische Sachkompetenz und „Arbeitswissen 73
2.3.1. Annäherung 73
2.3.2. Wozu wird historische Sachkompetenz überhaupt benötigt? 73
2.3.3. Teilkompetenzen der historischen Sachkompetenz 85
2.3.4. Anmerkungen zur Unterrichtsarbeit 86
2.3.5. „Können kommt ohne „Wissen nicht aus: Zur Schaffung
eines „Arbeitswissens im Geschichtsunterricht 88
2.3.6. Zur Problematik eines Konzeptes: Das Mittelalter 93
2.3.7. Anhang 98
2.3.7.1. Anhang
A
98
2.3.7.2. Anhang
В
99
2.4. Historische Orientierungskompetenz 100
2.4.1. Orientierungsbedürfnisse der Menschen 100
2.4.2. Orientierungsbedürfnis und Orientierungskompetenz 102
2.4.3. Ansatzpunkte für den Geschichtsunterricht 105
2.4.4. Das Problem des Sichtbarmachens von kompetenter
historischer Orientierung 111
3. Exkurs: Geschichte und Politische Bildung 113
3.1. Ein Fächerverbund 113
3.2. Kompetenzentwicklung im Bereich der politischen Bildung 115
3.3. Kompetenzbereiche der politischen Bildung 116
3.3.1. Politische Urteilskompetenz 120
3.3.2. Politische Handlungskompetenz 123
3.3.3. Politikbezogene Methodenkompetenz 126
3.3.4. Politische Sachkompetenz 135
4. Ausblick 141
5. Anmerkungen 143
6. Literatur 151
7. Abbildungsverzeichnis 163
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