Verfügbarkeit: Englischunterricht

Englischunterricht:

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Bibliographische Detailangaben
Hauptverfasser:	Mayer, Nikola (VerfasserIn), Köhler, Gudrun (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Baltmannsweiler Schneider Hohengehren 2009
Schriftenreihe:	Kompetent im Unterricht der Grundschule 4
Schlagworte:	Grundschule Englischunterricht
Online-Zugang:	Inhaltsverzeichnis Klappentext
Beschreibung:	X, 140 S. Ill. 230 mm x 155 mm
ISBN:	9783834005670

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adam_text	Inhaltsverzeichnis Vorwort der Reihenherausgeberinnen.................. IX 1. Englisch in der Grundschule - ein Fach etabliert sich ...... 1 2. Neue bildungspolitische Entwicklungen nach PISA ....... 2 Entwicklungen nach PISA im Fach Englisch in der Grundschule........................ 2 Standards, Kompetenzmodell und Kerncurricula ........ 3 Reaktionen auf die neuen Entwicklungen ............ 4 3. Der Gemeinsame Europäische Referenzrahmen (GeR) - The Common European Framework of Reference (CERF) ... 6 Elementare Sprachverwendung - Al - Breakthrough ...... 9 Beispiel 1: Mündliche Produktion ................ 10 Beispiel 2: Auditive Produktion ................. 11 4. Von stofforientierten Lehrplänen zu Kompetenzen ....... 11 5. Zentrale Kompetenzziele..................... 13 Kompetenzen der Schülerinnen und Schüler........... 14 Kompetenzen der Lehrkräfte................... 16 6. Der Gemeinsame europäische Referenzrahmen, curricula Rahmenrichtlinien und das förderalistische Prinzip ....... 19 7. Plädoyer für ein Kompetenznetzwerk .............. 29 8. Konkrete Wege der Kompetenzentwicklung ........... 30 Aufbau der Praxiskapitel..................... 30 8.1 Der Kompetenzbereich Hör-ZHörsehverstehen - Listening ... 32 Unterrichtsszenarien - Classroom scenarios........... 32 Hör-VHör-Sehverstehen ..................... 33 Kompetenzentwicklung..................... 34 Aufgabenbeispiele ........................ 36 Strategien ............................ 47 Fächerverbindende Aspekte ................... 48 8.2 Der Kompetenzbereich Sprechen und mündliche Kommunikation - Speaking ............................ 49 Unterrichtsszenarien - Classroom scenarios ........... 49 Mündlichkeit........................... 49 Kompetenzentwicklung ..................... 51 Aufgabenbeispiele ........................ 53 Strategien ............................ 62 Fächerverbindende Aspekte ................... 62 8.3 Leseverstehen und Schreibkompetenz - Reading and Writing . . 63 Unterrichtsszenarien - Classroom scenarios ........... 63 Schriftlichkeit .......................... 64 8.3.1 Leseverstehen .......................... 66 Kompetenzentwicklung ..................... 66 Aufgabenbeispiele ........................ 69 Strategien ............................ 75 Fächerverbindende Aspekte ................... 76 8.3.2 Schreiben/Schreibfähigkeit.................... 77 Kompetenzentwicklung ..................... 78 Aufgabenbeispiele ........................ 80 Strategien ............................ 88 Fächerverbindendes Lernen im Bereich Schreiben........ 89 8.4 Integrative Ansätze - Integrated approaches........... 89 8.4.1 Der Kompetenzbereich Interkulturelles Lernen - Intercultural competence ............................ 90 Unterrichtsszenarien - Classroom scenarios........... 90 Interkulturelle Kompetenz - Intercultural competence ...... 91 Kompetenzentwicklung ..................... 92 Aufgabenbeispiele ........................ 93 8.4.2 Hinführungen zum bilingualem Lernen - Towards bilingual learning .............................. 98 Themenzentrierter Englischunterricht - Content based learning.............................. 98 Aufgabenbeispiele ........................ 99 Entdeckendes Lernen im Englischunterricht - Discovery Learning ........................ 100 Aufgabenbeispiele ........................ 101 8.4.3 Grundlegende methodische Kompetenzen............ 103 Sprachbewusstheit - Language Awareness............ 103 Sprachlernbewusstheit - Language Learning Awareness ..... 103 Strategien im Englischunterricht der Grundschule - Teaching for Strategies........................... 104 9. Neue Formen der Leistungsbeurteilung (Annika Kolb) ..... 105 Leistungsmessung allgemein................... 105 Diagnostische Kompetenz als Schlüsselkompetenz von Lehrkräften ........................... 106 Leistungsbeurteilung in den Bildungsplänen........... 107 Welche Kompetenzen werden beurteilt? ............. 108 Instrumente zur Beurteilung sprachlicher Kompetenzen..... 111 Beobachtungsbögen ....................... 111 Tests/Kontrollaufgaben...................... 114 Selbsteinschätzung und Portfolioarbeit.............. 119 10. Generelle Lerntipps ....................... 123 Fachkompendien für Lehrerinnen und Lehrer.......... 123 Bücher zum selber Lesen und zum Vorlesen ........... 123 Interessante Websites....................... 125 11. Bibliographie........................... 127 Anhang ................................. 133 Websites für Curricula und Rahmenlehrpläne.............. 138 г Der Englischunterricht beginnt heute in der Grundschule. Ausgerichtet an neuesten di¬ daktischen Erkenntnissen und den Vorgaben des Gemeinsamen Europäischen Refe¬ renzrahmens hat sich der grundschulgemaße Englischunterricht schon früh im Sinne der Kompetenzorientierung entwickelt. Wenn Schülerinnen und Schüler die vierte Klas¬ se abschließen, haben sie in der Regel zwei oder vier Jahre lang einen Englischunter¬ richt erlebt und erfahren, in dem grundlegende Kompetenzen des Zugangs zur fremden Sprachen und zum eigenständigen Lernen aufgebaut wurden. Das Buch bietet einen kompakten Überblick über die Kompetenzbereiche im Englisch- Unterricht der Grundschule und neue Formen und Möglichkeiten der Leistungs¬ messung. Die Autorinnen haben eine Fülle von Aufgabenbeispielen und methodischen Ansätzen zusammengetragen, die anschaulich zeigen, wie die einzelnen Kompetenz¬ bereiche sinnvoll aufgebaut und gefördert und nach und nach zu einem Kompetenz¬ netzwerk verknüpft werden können, ι
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