Bildung Älterer: Chancen im demografischen Wandel
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Sprache: | German |
Veröffentlicht: |
Bielefeld
Bertelsmann
2009
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Titel: Bildung Älterer
Autor: Tippelt, Rudolf
Jahr: 2009
Inhalt
Vorbemerkungen 7
Vorwort 9
I. Ausgangspunkt und Anlage der Studie 11
1. Demografische Entwicklung und die Bildung Älterer
Rudolf Tippelt / Bernhard Schmidt 12
1.1 Demografische Entwicklung 12
1.2 Bildung im Alter 14
1.3 Ziele der vorliegenden „EdAge-Studie" 18
2. Methodischer Aufbau der Studie
Bernhard Schmidt / Rudolf Tippelt / Catharina Theisen 20
2.1 Forschungsfragen 20
2.2 Forschungsdesign 22
2.3 Experteninterviews 23
2.4 Repräsentativerhebung 24
2.5 Gruppendiskussionen 26
2.6 Qualitative Interviews 27
2.7 Fazit 29
II. Bildungsverhalten Älterer 31
3. Bildungsteilnahme
Rudolf Tippelt / Bernhard Schmidt / Helmut Kuwan 32
3.1 Grundsätzliche Überlegungen zur empirischen Erfassung
der Weiterbildungsteilnahme von Älteren 33
3.2 Weiterbildungsteilnahme nach Altersgruppen im Überblick:
eine erste Annäherung 34
3.3 Weiterbildungsteilnahme nach Alter und Erwerbsbeteiligung 34
3.4 Einflussfaktoren auf Weiterbildungsbeteiligung 38
3.5 Ergebnisse multivariater Analysen zur Weiterbildungsteilnahme 39
3.6 Erwartungen und Barrieren Älterer 44
3.7 Fazit 45
3
4. Weiterbildungserfahrungen
Catharina Theisen / Bernhard Schmidt / Rudolf Tippelt 46
4.1 Weiterbildungserfahrungen Älterer und Weiterbildungsteilnahme 46
4.2 Einfluss des Erwerbsstatus 48
4.3 Einfluss von Schulbildung und beruflicher Stellung 57
4.4 Fazit 57
5. Informelles Lernen
Helmut Kuwan / Bernhard Schmidt / Rudolf Tippelt 59
5.1 Beteiligung an informellem Lernen 59
5.2 Lernertrag bei verschiedenen Formen des beruflichen Lernens 62
5.3 Informelles Lernen im Alltag 67
5.4 Fazit 70
IM. Lernfelder 71
6. Schulerfahrungen
Rudolf Tippelt / Simone Schnurr 72
6.1 Biografische und kumulative Entstehung von Bildungsinteressen 72
6.2 Methodische Basis und Vorgehensweise 74
6.3 Erlebte Schulzeit - quantitative Befunde 74
6.4 Erlebte Schulzeit und Einstellungen zur Weiterbildung -
qualitative Befunde 78
6.5 Gruppe der Hochbetagten 80
6.6 Fazit 80
7. Übergang in die Nacherwerbsphase
Simone Sinner/ Bernhard Schmidt 81
7.1 Qualitative Analyse: Befunde aus den Gruppendiskussionen 82
7.2 Ergebnisse der Repräsentativerhebung 85
7.3 Fazit 93
8. Gesundheitsbildung
Catharina Theisen / Simone Sinner 94
8.1 Einleitung 94
8.2 Befunde aus der Repräsentativbefragung 95
8.3 Befunde aus den Gruppendiskussionen 99
4
8.4 Befunde aus den Tiefeninterviews zu kognitivem und motorischem Training
und Gesundheitsbildung 103
8.5 Fazit 104
9. Soziale Netzwerke und Familie
Simone Schnurr/ Catharina Theisen 105
9.1 Ergebnisse der Repräsentativerhebung 105
9.2 Ergebnisse der qualitativen Erhebung 109
9.3 Fazit 111
10. Freiwilliges Engagement
Bernhard Schmidt / Simone Sinner 113
10.1 Zum Begriff „Freiwilliges Engagement" 113
10.2 Quantitative Analyse 114
10.3 Qualitative Analyse
10.4 Fazit 123
11. Freizeitaktivitäten
Bernhard Schmidt / Simone Schnurr 125
11.1 Formen der Freizeitgestaltung und Einflussfaktoren 126
11.2 Typen der Freizeitgestaltung 132
11.3 Fazit 134
12. Bildungsteilnahme von Migrant/inn/en - explorative Ergebnisse
Simone Sinner/Simone Schnurr/Rudolf Tippelt 135
12.1 Ausländer/innen und Personen mit Migrationshintergrund:
Bevölkerungsstatistischer Rahmen und Weiterbildungsquoten 135
12.2 Befunde der quantitativen Erhebung - explorative, nicht repräsentative
Ergebnisse für Migrant/inn/en (45- bis 80-Jährige) 138
12.3 Befunde aus den Gruppendiskussionen 141
12.4 Fazit 142
IV. Didaktische Gestaltung von Bildungsangeboten 145
13. Intergeneratives Lernen
Bernhard Schmidt/Simone Schnurr/Rudolf Tippelt 146
13.1 Das Verhältnis zur jüngeren Generation 148
13.2 Interesse an intergenerativem Lernen - eine Typologie 151
13.3 Fazit 155
5
14. Weiterbildungserwartungen, Bildungsbarrieren und Informationsbedarf
Helmut Kuwan / Rudolf Tippelt / Bernhard Schmidt 156
14.1 Beabsichtigte Weiterbildungsteilnahme und Erwartungen
an eine Weiterbildungsveranstaltung 156
14.2 Weiterbildungsbarrieren 160
14.3 Weiterbildungstransparenz und Informationsbedarf 166
14.4 Nutzung von Informationsquellen über Weiterbildungsmöglichkeiten 167
14.5 Fazit 171
V. Zielgruppendifferenzierung 173
15. Bildungsverständnis und -motivation Älterer - eine Typologie
Rudolf Tippelt / Bernhard Schmidt / Catharina Theisen / Simone Schnurr /
Wolfram Schneider/Simone Sinner 174
15.1 Dimensionen der Typologie 175
15.2 Beschreibung der einzelnen Typen 175
15.3 Abgrenzung der Typen voneinander 186
15.4 Fazit 187
16. Didaktische Handlungsfelder und Bildungsmarketing
Rudolf Tippelt / Simone Schnurr 188
16.1 Differenzierung von Zielgruppen im Kontext didaktischer und
marketingbezogener Beschreibungen 189
16.2 Fazit 195
17. Handlungsempfehlungen und Forschungsdesiderate
Rudolf Tippelt / Bernhard Schmidt 198
17.1 Anregungen für weitere Forschung 198
17.2 Handlungsempfehlungen für die Erwachsenenbildungspraxis 201
17.3 Fazit 205
Verzeichnis der Abbildungen, Tabellen und Übersichten 207
Literatur 211
Autorinnen und Autoren 223
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Beschreibung
THWS Würzburg Zentralbibliothek Lesesaal
Signatur: |
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