Reform von Konfirmandenarbeit - wissenschaftlich begleitet: eine Studie in der Evangelischen Landeskirche in Württemberg
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| Veröffentlicht: |
Gütersloh
Gütersloher Verlagshaus
2009
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| Schriftenreihe: | Konfirmandenarbeit erforschen und gestalten
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Titel: Reform von Konfirmandenarbeit, wissenschaftlich begleitet
Autor: Cramer, Colin
Jahr: 2009
Inhalt
Geleitwort des Landesbischofs .10
Vorwort.12
1. Einleitung.16
1.1 Konfirmandenarbeit im Wandel der Zeit.16
1.2 Wissenschaftliche Begleitung von Konfirmandenarbeit . 23
1.3 Tübinger Studien zur Konfirmandenarbeit.25
1.4 Anlage, Fragestellungen und Begründung der Studie.27
1.5 Forschungsmethodisches Vorgehen .30
1.5.1 Forschungsdesign der Teilstudie zu Konfi 3 .31
1.5.2 Forschungsdesign der Teilstudie zu Konfi 7/8 .33
1.5.3 Auswertungsverfahren und statistische Kennwerte.36
1.6 Hinweise für die Lektüre.38
2. Konfirmandenarbeit im Kindesalter. 42
2.1 Rahmendaten und Organisation. 42
2.1.1 Stichprobe und Rücklauf. 42
2.1.2 Beteiligungsquote am Modell Konfi 3 . 43
2.1.3 Neueinführung des Modells. 45
2.1.4 Kleingruppen und Großgruppe . 46
2.1.5 Zeitliche Organisation. 48
2.1.6 Gesamtverantwortung. 49
2.1.7 Strukturmerkmale von Konfi 3-Gemeinden . 49
2.2 Die Kinder. 50
2.2.1 Entwicklungspsychologie und Gottesbild . 51
2.2.2 Motivation. 52
2.2.3 Erfahrungen . 54
2.2.4 Zeitbudget . 56
I Inhalt
2.3 Die Ehrenamtlichen.58
2.3.1 Wer sind die Ehrenamtlichen?. 58
2.3.2 Qualifikation, Kompetenz und Vorerfahrungen. 61
2.3.3 Konfi 3 als religiöse Bildung für Erwachsene. 68
2.3.4 Konfi 3 als Gemeindeaufbaumodell. 69
2.3.5 Motivation der Eltern für ihr Engagement. 72
2.3.6 Zielsetzungen von Konfi 3. 75
2.3.7 Veränderungen durch die Mitarbeit in Konfi 3 . 77
2.3.8 Erfahrungen der Ehrenamtlichen in Konfi 3. 78
Erfahrungen aus den Gruppenstunden. 78
Positive Erfahrungen und Gesamteinschätzung. 80
Enttäuschungen. 82
2.3.9 Kommunikation mit den Hauptverantwortlichen.83
2.3.10 Zeitplanung.84
2.4 Die Hauptverantwortlichen .85
2.4.1 Motivation zur Einführung von Konfi 3 .85
2.4.2 Zeitliche Belastung und Schwerpunktsetzungen.88
2.4.3 Gesamtwürdigung des Modells Konfi 3 .91
Empfehlungscharakter.91
Gesamtfazit.93
2.5 Kernelemente und Kernfragen.93
2.5.1 Örtlichkeiten für die Kleingruppentreffen .93
2.5.2 Vorbereitungstreffen.100
2.5.3 Gestaltung der Kleingruppentreffen. 103
Themen und Inhalte. 103
Didaktik und Methodik.104
Material . 106
2.5.4 Theologie und Kirche. 109
Gottesdienst. 109
Taufe. 112
Abendmahl. 113
2.5.5 Initiation und Implementierung von Konfi 3 . 119
Entscheidung zur Einführung . 119
Werbung und Kontaktierungswege. 120
Schwierigkeiten bei der Einführung. 121
Gewinnung Ehrenamtlicher. 123
Gründe gegen eine Einführung. 127
Beendigung des Modells. 129
Inhalt |
2.5.6 Kontexte von Konfi 3 . 130
Kinder-und Jugendarbeit. 130
Religionsunterricht . 135
Gemeinde. 137
Katholische Kirche (Kommunionunterricht) . 139
2.5.7 Zusammenhang von Konfi 3 und Konfi 7/8. 144
Funktion von Konfi 3 für die Konfirmandenarbeit . 144
Stundenkontingente und deren Verrechnung. 146
Verpflichtungscharakter von Konfi 3. 150
Konfirmationsbezug von Konfi 3. 154
2.5.8 Landeskirchenweite Verbindlichkeit. 155
2.5.9 Besondere Herausforderungen für Konfi 3. 158
Begünstigende und hemmende Faktoren. 158
Inklusive Konfirmandenarbeit. 161
Konfi 3 bei Aussiedlerfamilien. 162
2.5.10 Innovation . 163
2.6 Sonderformen der zweiphasigen Konfirmandenarbeit
am Beispiel von »Konfi 6« . 164
2.6.1 Geschichte . 164
2.6.2 Konzeption von Konfi 6. 165
2.6.3 Verbindung von Konfi 6 und Konfi 8. 166
2.6.4 Erfahrungen . 167
2.6.5 Einheitlichkeit oder Pluralität in der Konfirmandenarbeit? . . 170
2.7 Konfi 3 im Rückblick Jugendlicher. 171
3. Konfirmandenarbeit im Jugendalter . 180
3.1 Rahmendaten und Organisation. 180
3.1.1 Anzahl der Gruppen und Konfirmanden. 180
Beteiligung an der Konfirmandenarbeit . 180
Gruppengröße. 182
3.1.2 Mitarbeitende in der Konfirmandenarbeit . 184
3.1.3 Projektartige Angebote. 186
3.1.4 Kooperation von Konfirmanden-und Jugendarbeit . 188
8 I Inhalt
3.1.5 Spezielle Analysen . 190
Vergleich von Gemeinden mit und ohne Konfi 3 im Hinblick
auf die Gestaltung von Konfi 7/8. 190
Vergleich zwischen städtischen und ländlichen Gemeinden . . 190
3.2 Die Jugendlichen. 192
3.2.1 Wer sind die Konfirmanden? . 192
3.2.2 Motivation und Ziele . 195
3.2.3 Erwartungen, Erfahrungen und Bewertungen der Konfi-Zeit . 198
3.3 Die Eltern . 201
3.3.1 Hintergrunddaten zur Familie aus Sicht der Jugendlichen . . . 201
3.3.2 Erfahrungen der Eltern mit der Konfi-Zeit. 202
3.3.3 Elternarbeit aus Sicht der Mitarbeitenden . 206
3.4 Die Mitarbeitenden. 208
3.4.1 Wer sind die Mitarbeitenden?. 208
3.4.2 Ziele von Mitarbeitenden für die Konfirmandenarbeit . 213
3.4.3 Erfahrungen mit der Konfirmandenarbeit . 215
3.5 Kernelemente und Kernfragen. 218
3.5.1 Inhalte und Arbeitsformen. 218
Themen. 218
Methoden. 221
Auswendiglernen . 224
3.5.2 Wer verantwortet und gestaltet Konfirmandenarbeit?. 226
»Pfarrer und Kirchengemeinderat«. 226
Der (Nicht-)Einbezug von Jugendreferent/innen. 228
Ehrenamtliche Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter . 229
3.5.3 Einstellungen zu Glaube und Kirche - und deren Veränderung . 230
3.5.4 Gottesdienste in der Konfi-Zeit . 237
3.5.5 Die Konkurrenz um die Zeit der Jugendlichen:
Konfirmandenarbeit, Schule und das Zeitbudget. 242
3.5.6 Konfirmandenarbeit und Jugendarbeit. 250
Mitarbeitende. 253
Arbeitsformen. 254
Konfirmandenarbeit als Teil der Jugendarbeit?. 256
Inhalt |
4. Zusammenfassung der Ergebnisse,
Herausforderungen und Perspektiven . 260
4.1 Konfi 3: Erfolgsmodell mit Optimierungsmöglichkeiten . . 261
4.1.1 Gesamteinschätzung. 261
4.1.2 Zentrale Einzelbefunde . 262
4.1.3 Perspektiven für die Weiterarbeit. 272
4.2 Konfirmandenarbeit im Jugendalter (Konfi 7/8). 274
4.2.1 Zur gegenwärtigen Gesamtsituation der Konfirmandenarbeit
in der Württembergischen Landeskirche . 274
4.2.2 Hat sich der Perspektivenwechsel durchgesetzt? . 280
4.2.3 Perspektiven für die Weiterarbeit. 285
5. Beiträge aus der Landeskirche .290
Konfirmation und Konfirmandenarbeit - Entstehung und Entwicklung 290
Martin Hinderer
Konfirmandenarbeit als Teil kirchlicher Bildungsarbeit.302
Werner Baur, Harald Klingler und Bernd Wildermuth
Konfi 3 aus der Perspektive der Gemeindevisitation.310
Evelina Volkmann
Literatur.320
Anhang . 328
Zwischenbericht in der Landessynode. 328
Dokumentation der Items und Skalen. 336
Die Autorinnen und Autoren. 363 |
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