Schulinterne Evaluation: Impulse zur Selbstvergewisserung aus sportpädagogischer Perspektive
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| Language: | German |
| Published: |
Baltmannsweiler
Schneider Hohengehren
2009
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| Series: | Bewegungspädagogik
5 |
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| adam_text | Der Diskurs über Unterrichtsqualität hat im Zuge der öffentlichen
Schockverarbeitung infolge der internationalen Lernstandserhebungen
ein nie gekanntes Ausmaß erreicht und auch die Sportwissenschaft er-
fasst. Ein wesentlicher Schlüssel für die Verbesserung der Unterrichts¬
und Schulqualität liegt in der Evaluation der schulischen Arbeit. Nur
durch systematische Analyse können sich Schulen Informationen über
eigene Stärken und Schwächen verschaffen. Gleichzeitig bewirkt der
Zwang zur Evaluation Anpassungstendenzen, die dem Ziel nachhaltiger
Bildungsprozesse nicht förderlich sind; Anträge, Qualitätsaudits, Teil¬
nahme an Wettbewerben etc. binden Energien und dienen der Legitima¬
tion der Neuverteilung von Ressourcen.
Im vorliegenden Band wird eine erste Sondierung aus bewegungs- und
sportpädagogischer Perspektive vorgelegt und das spezifische Poten¬
zial von Bewegung, Spiel und Sport für die Qualitätsdiskussionen über
die Fachgrenzen hinweg deutlich gemacht. Der Schulsport stellt beson¬
dere Anforderungen an Auswertungsstrategien, die durch herkömmliche
Testverfahren nur ausschnitthaft erfasst werden. Evaluation wird häufig
mit schulischer Leistungsmessung identifiziert, was eine verkürzte Sicht¬
weise innerhalb der aktuellen Debatte um Unterrichtsqualität darstellt.
Der Band soll die Gräben schließen, die zwischen internationaler Eva¬
luationsforschung und
-praxis,
Standardisierungsdiskussionen und
-kri¬
tik,
Kontroliinteressen und schulischem Alltagsdruck im Bereich Bewe¬
gung, Spiel und Sport bestehen, um sinnvolles Handeln zu unterstützen.
Inhalt
Vorwort
Gudrun Doll-Tepper 9
I
Einleitung
Maud Hietzge
& Andreas Balthasar
Evaluationsforschung und ihre Anwendung in Schule und Be¬
wegungsangeboten - Was tun mit den Ergebnissen? 11
Nils
Neuber
&
Maud Hietzge
Von der Auswertung des Sportunterrichts zur Selbstevaluation
des Schulsports - eine sportpädagogische Bestandsaufnahme 29
II
Schulinterne Evaluation von Sportunterricht
Georg Friedrich
Schulinterne qualitative Evaluation und
Verfahrens(in)validität
41
Lars Schmoll
Interne Evaluation im Schulalltag am Beispiel des Völkerball¬
spiels 50
Vera Volkmann & Peter Frei
Kommunikation im Kollegium - Ein Beitrag zur Qualitätsent¬
wicklung 56
Harry
stegeman
& Guus Klein Lankhorst
Fachspezifisches Qualitätsmanagement 63
Ulf Gebken & Frank Nickel
Sportpädagogische Teamforschung in Schule und außerschu¬
lischen Institutionen 70
Claus Buhren
Warum schulinterne Evaluation? 83
Ill
Grundlagen der Evaluation
Rolf Wiedenbauer
Unterstützung durch Regionale Bildungsbüros - eine Stadt
macht Schule 96
Kirsten Schroeter
Instrumente schulinterner Evaluation 1°4
Marco Petrucci & Markus Wirtz
Integration von qualitativen und quantitativen Methoden 116
Katharina Maag-Merki
Die Beurteilung von überfachlichen Kompetenzen - Chancen
und Grenzen 128
Alfred Holzbrecher
Heterogenität und Leistungsbeurteilung I39
Jan Hense
Lernziel Evaluationskompetenz: Universitäre Aus- und Weiter¬
bildung im Bereich Evaluation I47
Ute Massler, Jan Henning, Rolf Plötzner & Peter Huppertz
Video-Werkzeuge für die kooperative Reflexion von Lehrkom¬
petenzen 161
Maike Lambrecht
Schulinspektions-Interviews als Intervention 174
IV
Qualität des Sportunterrichts im Kontext von Schulentwicklung
Maud Hietzge
Videogestützte Selbstvergewisserung und die Fallstricke des
Evaluationsdiskurses I85
Hermann Städtler
Sich der eigenen Leistungen selbst vergewissern - Salutoge-
nese am Beispiel der Bewegten Schule Fridtjof-Nansen, Han¬
nover 195
Matthias Schierz
Selbstvergewisserung durch Selbstverunsicherung - Zur Am¬
bivalenz von Schulbegleitforschung am Beispiel des Projekts
„Talent und Bildungsgang 206
RALF
LAGING
& CORDULA
STOBBE
Schulportraits als Beratungszugang zur Entwicklung von be-
wegungsorientierten Ganztagsschulen 215
Norbert Fessler
Ganztagsschule oder Ganztagsangebot - Anmerkungen aus
fachdidaktischer Sicht 232
Inhalt
Jörg Thiele
Alles falsch - sehr gut! - Einige (polemische) Anmerkungen
zur impliziten Normativität der „neuen Evaluationskultur 245
Mechthild Schütte, Michael Kellmann & Nils
Neuber
Selbstvergewisserung (in) der Hochschule - Ein Ansatz zur
Evaluation universitärer Lehre im Sport 256
Swen Körner
Prekäre Passungen - Sportpädagogische Evaluationskultur im
Licht ihrer Erwartbarkeit 266
V Bibliografie
zur schulmternen Evaluation
Verzeichnis der Autorinnen und Autoren
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