Verfügbarkeit: Schulinterne Evaluation

Schulinterne Evaluation: Impulse zur Selbstvergewisserung aus sportpädagogischer Perspektive

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Baltmannsweiler Schneider Hohengehren 2009
Schriftenreihe:	Bewegungspädagogik 5
Schlagworte:	Sportunterricht - Selbstevaluation - Schulentwicklung Sportunterricht Selbstevaluation Schulentwicklung
Online-Zugang:	Klappentext Inhaltsverzeichnis
Beschreibung:	286 S. graph. Darst.
ISBN:	9783834005311

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adam_text	Der Diskurs über Unterrichtsqualität hat im Zuge der öffentlichen Schockverarbeitung infolge der internationalen Lernstandserhebungen ein nie gekanntes Ausmaß erreicht und auch die Sportwissenschaft er- fasst. Ein wesentlicher Schlüssel für die Verbesserung der Unterrichts¬ und Schulqualität liegt in der Evaluation der schulischen Arbeit. Nur durch systematische Analyse können sich Schulen Informationen über eigene Stärken und Schwächen verschaffen. Gleichzeitig bewirkt der Zwang zur Evaluation Anpassungstendenzen, die dem Ziel nachhaltiger Bildungsprozesse nicht förderlich sind; Anträge, Qualitätsaudits, Teil¬ nahme an Wettbewerben etc. binden Energien und dienen der Legitima¬ tion der Neuverteilung von Ressourcen. Im vorliegenden Band wird eine erste Sondierung aus bewegungs- und sportpädagogischer Perspektive vorgelegt und das spezifische Poten¬ zial von Bewegung, Spiel und Sport für die Qualitätsdiskussionen über die Fachgrenzen hinweg deutlich gemacht. Der Schulsport stellt beson¬ dere Anforderungen an Auswertungsstrategien, die durch herkömmliche Testverfahren nur ausschnitthaft erfasst werden. Evaluation wird häufig mit schulischer Leistungsmessung identifiziert, was eine verkürzte Sicht¬ weise innerhalb der aktuellen Debatte um Unterrichtsqualität darstellt. Der Band soll die Gräben schließen, die zwischen internationaler Eva¬ luationsforschung und -praxis, Standardisierungsdiskussionen und -kri¬ tik, Kontroliinteressen und schulischem Alltagsdruck im Bereich Bewe¬ gung, Spiel und Sport bestehen, um sinnvolles Handeln zu unterstützen. Inhalt Vorwort Gudrun Doll-Tepper 9 I Einleitung Maud Hietzge & Andreas Balthasar Evaluationsforschung und ihre Anwendung in Schule und Be¬ wegungsangeboten - Was tun mit den Ergebnissen? 11 Nils Neuber & Maud Hietzge Von der Auswertung des Sportunterrichts zur Selbstevaluation des Schulsports - eine sportpädagogische Bestandsaufnahme 29 II Schulinterne Evaluation von Sportunterricht Georg Friedrich Schulinterne qualitative Evaluation und Verfahrens(in)validität 41 Lars Schmoll Interne Evaluation im Schulalltag am Beispiel des Völkerball¬ spiels 50 Vera Volkmann & Peter Frei Kommunikation im Kollegium - Ein Beitrag zur Qualitätsent¬ wicklung 56 Harry stegeman & Guus Klein Lankhorst Fachspezifisches Qualitätsmanagement 63 Ulf Gebken & Frank Nickel Sportpädagogische Teamforschung in Schule und außerschu¬ lischen Institutionen 70 Claus Buhren Warum schulinterne Evaluation? 83 Ill Grundlagen der Evaluation Rolf Wiedenbauer Unterstützung durch Regionale Bildungsbüros - eine Stadt macht Schule 96 Kirsten Schroeter Instrumente schulinterner Evaluation 1°4 Marco Petrucci & Markus Wirtz Integration von qualitativen und quantitativen Methoden 116 Katharina Maag-Merki Die Beurteilung von überfachlichen Kompetenzen - Chancen und Grenzen 128 Alfred Holzbrecher Heterogenität und Leistungsbeurteilung I39 Jan Hense Lernziel Evaluationskompetenz: Universitäre Aus- und Weiter¬ bildung im Bereich Evaluation I47 Ute Massler, Jan Henning, Rolf Plötzner & Peter Huppertz Video-Werkzeuge für die kooperative Reflexion von Lehrkom¬ petenzen 161 Maike Lambrecht Schulinspektions-Interviews als Intervention 174 IV Qualität des Sportunterrichts im Kontext von Schulentwicklung Maud Hietzge Videogestützte Selbstvergewisserung und die Fallstricke des Evaluationsdiskurses I85 Hermann Städtler Sich der eigenen Leistungen selbst vergewissern - Salutoge- nese am Beispiel der Bewegten Schule Fridtjof-Nansen, Han¬ nover 195 Matthias Schierz Selbstvergewisserung durch Selbstverunsicherung - Zur Am¬ bivalenz von Schulbegleitforschung am Beispiel des Projekts „Talent und Bildungsgang 206 RALF LAGING & CORDULA STOBBE Schulportraits als Beratungszugang zur Entwicklung von be- wegungsorientierten Ganztagsschulen 215 Norbert Fessler Ganztagsschule oder Ganztagsangebot - Anmerkungen aus fachdidaktischer Sicht 232 Inhalt Jörg Thiele Alles falsch - sehr gut! - Einige (polemische) Anmerkungen zur impliziten Normativität der „neuen Evaluationskultur 245 Mechthild Schütte, Michael Kellmann & Nils Neuber Selbstvergewisserung (in) der Hochschule - Ein Ansatz zur Evaluation universitärer Lehre im Sport 256 Swen Körner Prekäre Passungen - Sportpädagogische Evaluationskultur im Licht ihrer Erwartbarkeit 266 V Bibliografie zur schulmternen Evaluation Verzeichnis der Autorinnen und Autoren
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