Lauschen und Lesen: Hörerlebnisse in der Sprach- und Leseförderung von Kinderbibliotheken ; mit Praxisbeispielen auf einer CD-ROM
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Berlin
Simon-Verl. für Bibliothekswissen
2008
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| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis Klappentext |
| Beschreibung: | 114 S. Notenbeisp. 21 cm CD (12 cm) |
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|---|---|
| adam_text | Inhaltsverzeichnis
Vorwort..............................................................................9
Die Wiederentdeckung des Hörens in einer
„Kultur des Auges ..........................................................12
„Ganz Ohr von Anfang an...................................................................12
Von der Lautsprache zur Schriftsprache..............................................14
Bedeutung von Stimme und Stimmungen...........................................15
Kommunikation.......................................................................................15
Vorlesen und Erzählen............................................................................17
Rhythmus und Bewegung in Sprache,
Spiel und Musik........................................................................................18
Zusammenfassung...................................................................................19
PRAXISTEIL
I.
Was klingt denn da? Kreative und spielerische
Erfahrungen mit Geräuschen, Gedichten,
Liedern und Musik (tonträgern)................................21
Einleitung..................................................................................................21
1. Spielerische Hörerfahrungen mit Geräuschen und
Gedichten.....................................................................23
1.1 Gedichte verklanglichen ...................................................23
Die zwei Wurzeln. Klangerfahrungen zu einem
Gedicht mit Naturmaterial....................................................................25
Nachts unterm Dach. Verklanglichung eines Gedichtes
mit einem Blatt Papier............................................................................27
Wenn Tiere aus den Geschichten springen.
Geräuscherfahrungen mit Büchern zum Gedicht.............................30
Tauwetter. Frühlingsgedicht mit verschiedenen Klangmaterialien..32
1.2. Gedichte in rhythmischer Bewegung...............................34
Singet leise, leise, leise. Sprechzeichnen zu einem Wiegenlied.........35
Der Weidentunnel. Naturgedicht als bewegte Formensprache........36
Muschelfahrt zum Tuschelfest. Rhythmisches
Koordinationsspiel in der Gruppe.......................................................38
1.3. Fundgrube: weitere Beispiele und Impulse
zu „klingenden Texten .........................................................40
2. Musik zum Hören und Mitmachen............................ 46
Einleitung: Fragen an das Kinderlied...................................................46
Lieder in Bewegung umsetzen - ein Überblick...................................50
Hören und Hüpfen bei „Luftballonmusik ........................................51
Mit Liedern andere Sprachen entdecken.............................................52
Musikalische Hörspiele - ein Überblick...............................................53
II.
Erzähl doch mal! Geschichten vorlesen,
erzählen, zum Klingen bringen .....................................55
Einleitung.................................................................................................55
Das Alphabet erzählt wie s geht! Tipps vom Vorlesen und
Erzählen von
A
-
Z.................................................................................
56
Yom Lesen zum frei gestalteten Erzählen - ein Leitfaden................57
1. Beispielgeschichten zum klingenden
Vorlesen und Erzählen....................................................61
1.1 Geschichten mit Stimme, Klanggesten und Geräuschen...61
Das Ungeheuer. Den Tieren eine Stimme geben...............................61
Die Alte, die mit den Dingen sprach. Spiel mit Stimmen
und Geräuschen .....................................................................................66
Sturmwind und Sonne. Klang- und Bewegungsimprovisationen
zu einer Fabel...........................................................................................68
Rote Grütze für den Riesen. Spannung durch
Dynamik beim Erzählen erzeugen.......................................................71
1.2 Geschichten mit Musikinstrumenten und Gesang...........75
Das Rabengeheimnis. Wie eine Trommel alles verzaubern kann....75
Wichteis Weihnachtswunsch. Wie die Töne zu ihren
Namen kamen ........................................................................................79
Der Fuchstanz. Musik und Bewegung miteinander verbinden........87
2. Geschichten hören von CD......................................... 90
Anton Einton - Geschichte zur Klangimagination...........................90
Prinzessinnenmärchen - freies Rollenspiel zu Hörgeschichten.......91
Detektive mit Spitzohren - vom Hörrätsel zur Geräusche-
Expedition................................................................................................92
III.
Klingende Stunden in der Kinderbibliothek.
Wie sich Geschichten, Musik und kreatives
Gestalten zu einer „Hörstunde kombinieren lassen.... 93
Einleitung.................................................................................................93
Lauschend lernen wir uns kennen. Spiele für die ersten
gemeinsamen „Hörstunden .................................................................96
„Wolkenphantasie . Bewegen, lauschen, gestalten............................97
Heine für Kleine: „Leise zieht durch mein Gemüt ..........................97
Theodor, der Zirkusesel. Freies Erzählen, Spielen und
Bewegen in der Zeit vor Weihnachten...............................................100
Abenteuer aus dem Pappkarton. Vom Geräusch zur
Seefahrergeschichte...............................................................................105
Weiterführende Literaturempfehlungen........................107
Nachwort: Wort Klang Musik......................................110
Anhang zur CD-ROM...................................................113
Biografische Notizen der Mitwirkenden.......................114
Die Fähigkeit, zuzuhören und die gehörten Mitteilungen sinnvoll zu verarbeiten, zählt
zu den Schlüsselqualifikationen vieler Kommunikations- und Lernprozesse. In der
eher visuell geprägten Medienwelt von Kinderbibliotheken wird der gezielten Förderung
und bewussten Gestaltung von Hörerlebnissen vergleichsweise wenig Beachtung ge¬
schenkt. Konkrete und leicht umsetzbare Praxisideen für eine „etwas andere Sprach- und
Leseförderung anzuregen, ist Ziel dieses Buches. In der Gemeindebücherei Westoverle¬
dingen (Ostfriesland) wurden Bausteine dieses Buch kontinuierlich ausgebaut, „Hörför¬
derung entwickelt und erprobt. Eine in diesem Sinne handlungsorientierte Medienarbeit
unterstützt eine lebendige Beteiligungskultur, Umweltbewusstsein und soziale Kompe¬
tenzen. In einem Wechselspiel aus Hören und Sprechen, Ruhe und Bewegung, Vorlesen
und Erzählen ergeben sich vielfältige Aktivitäten, die die Bereitschaft zum Lauschen und
Lesen positiv beeinflussen. Tonträger mit Hörspielen, Musik und Geräuscherätseln kom¬
men dabei ebenso zum Einsatz wie Vorlesegeschichten, verschiedene freie Erzählformen,
rhythmische Klatsch-, Trommel- und Bewegungsspiele oder Erfahrungen mit Alltagsklän¬
gen und der eigenen Stimme.
Die Ermutigung zu eigenen schöpferischen Ausdrucksformen wie Wahrnehmung der
Umwelt mit allen Sinnen, soziale, kommunikative Aspekte und ganzheitliche Lernformen
spielen eine wichtige Rolle. Die Autorin stellt auf Grund praktischer Erfahrung ein Kon¬
zept der Sprach- und Leseförderung für Kinder im Grundschulalter vor, das die Lust am
Lauschen und Lesen auf phantasievolle Weise weckt.
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