E-learning e cambiamenti sociali: dal competere al comprendere
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| Format: | Buch |
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| Sprache: | Italian |
| Veröffentlicht: |
Napoli
Liguori
2008
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| Ausgabe: | 1. ed. italiana |
| Schriftenreihe: | E-learning e integrazione dei saperi
3 |
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| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | ix, 212 S. graph. Darst. 24 cm |
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| adam_text | INDICE 1 INTRODUZTONE E-LEAMING: LA PROSPETTIVA SOCIOLOGICA DI MAURO
SANDNNI E MADDALENA COLOMBO 1. L E-IEARNING NELLA SOCIETAE DELLA
CONOSCENZA: CONTROLLO, AUTONOMIA E CURA NEI PRO- CESSI EDUCATIVI 3; 2.
11PROCESSO DI INCORPORAZIONE DELL E-LEARNING NELLE ORGANIZZAZIONI
FORMATIVE. FUNZIONI ECONOMICHE E FUNZIONI SOCIALI DELL APPRENDIMENTO.
TUTELARE LA DIVERSITA DEI PROCESSI DI PRODUZIONE DELLE CONOSCENZE 5; 3.
E-LEARNING E INNOVAZIO- NE NEI PROCESSI DI COSTRUZIONE DELLA CONOSCENZA
RICONFIGURARE LA TECNOLOGIA 9; 4. I CAMBIAMENTI DELL APPRENDERE
ATTRAVERSO I E-IEARNING: COMPETERE 0 COMPRENDERE? 10; 5. UMANESIMO E
RISOLUZIONE DEI CONFLITTI GENERATI DALL E-LEARNING 13. 19 CAPITOLO PN MO
E-LEAMING E CONTROLLO NELLA SOCIETA DELLA CONOSCENZA DI MAURO SANDNNI 1.
11RAPPORTO TRA E-LEARNING E SOCIETAE DELLA CONOSCENZA: IL PARADOSSO DELLA
CONDIVISIONE EDEL CONTROLLO DEI SAPERI 19; 2. L E-LEARNING COME SISTEMA
DI CONTROLLO E CONDIVISIONE 23; 3. UN NUOVO SPAZIO DELL EDUCAZIONE
ORIENTATO DALLA TECNOLOGIA 27; 4. CONCLUSIONI: DALLE TECNOLOGIE
DELL EDUCAZIONE AII INNOVAZIONE SOCIALE 31. 33 CAPITOLO SECONDO
11PROCESSO DI INCORPORAZIONE DELI E-LEAMING NELI UNIVERSITA: OFFERTA CA-
PILLARE E SOCIALIZZAZIONE NELLA/ ALLA RETE DI STEFANIA CAPOGNA 1.
CARATTERISTICHE DELLA DIFFUSIONE DEI SISTEMI DI E-IEARNING NELLE
UNIVERSITAE ITALIANE 34; 2. COME CAMBIA I ORGANIZZAZIONE UNVIERSITARIA
CON L INTRODUZIONE DELLE PIATTAFORME E-LEARNING 35; 3. E-LEARNING E
SISTEMA DELLE RELAZIONI IN RETE: LA C1ASSE VIRTUALE 41; 4. QUANDO
I UNIVERSITAE E A DISTANZA: UN CASO DI ECCELLENZA 43. VIII INDICE 61
CAPITOLO TERZO E-IEAMING A SCUOLA: QUALE ORIZZONTE POSSIBILE?
VALUTAZIONI SULLE ESPE- RIENZE ITALIANE NEL CICLO SECONDARIO DI MARCO
INGROSSO E EMANUELA SPAGGIARI 1. E-LEARNING E TIC: CONTINUITAE E
DISCONTINUITA NELLE STRATEGIE APPLICATIVE 61; 2. LA REVISIONE DELLE
LINEE D INTERVENTO SUI SISTEMI SCOLASTICI 63; 3. COMPETENZE CHIAVE ED
E-SKILLS 66; 4. NUOVI TERRITORI PER L E-LEAMING DI TERZA GENERAZIONE 67;
5. ALLA RICERCA DI UN MODELLO DI RIFERIMENTO PER L UTILIZZO
DELL E-LEAMING NELLA SCUOLA 70; 6. COSA SI PROPONE AGLI ALLIEVI?
RESPONSABILITA E PARTECIPAZIONE 71; 7. QUALITAE PROCESSUALE A MISURA DI
A11IEVOE DI CONTESTO 73; 8. ESPERIENZE DI E-LEAMING NELLA SCUOLA
SECONDARIA IN ITALIA 75. 79 CAPITOLO QUARTO L E-IEAMING NELLA PUBBLICA
ARNMINISTRAZIONE FRA PROCESSI ORGANIZZATIVI E FATTORI INNOVATIVI DI
BARBARA BARABASCHI 1. LA PUBBLICA AMMINISTRAZIONE TRA RIFORME E FATTORI
INNOVATIVI 80, 2. E-LEAMING: IL SETTORE PUBBLICO SPERIMENTA NUOVI
MODELLI DI APPRENDIMENTO 83; 3. E-LEAMING PER I DIPENDENTI DELLA REGIONE
ERNI1IA-ROMAGNA 88; 4. APPRENDIMENTO E INNOVAZIONE ORGANIZZATIVA:
POSSIBILI ESITI 90. 93 CAPITOLO QUINTO L E-IEAMING NEI PERCORSI DI
EDUCAZIONE CONTINUA IN MEDICINA: FRA SE- RIALIZZAZIONE E APPRENDIMENTI
MIRATI DI MARCO INGROSSO E MIRCO PECCENINI 1. POSSIBILITAE DI UTILIZZO
DELL E-LEAMING NELLA FORMAZIONE SANITARIA 93; 2. VERSO LA FASE DUE
DELL ECM 96; 3. LA FORMAZIONE MEDIANTE E-LEAMING: UN INVESTIMENTO 0 UN
RISPAR- MIO? 97; 4. TI PROBLEMA DELLA QUALITAE NELLA FORMAZIONE CONTINUA
99; 5. LE COMUNITAE DI PRATICA 101; 6. ESPERIENZE IN EMILIA-ROMAGNA:
STRUTTURE FORMATIVE E TIPOLOGIE DI CORSI A DISTANZA 102; 7.
SERIA1IZZAZIONE 0 APPRENDIMENTI MIRATI? N FUTURO DELLA FORMAZIONE A
DISTANZA NELLA FASE DUE DELL ECM 105. 109 CAPITOLO SESTO GLI AMBIENTI
DI APPRENDIMENTO NELLA SOCIETA DELLA CONOSCENZA: UNA CLASSIFICAZIONE DI
MAURO SANDNNI 1. CENTRALITA DELLA FUNZIONE DI APPRENDIMENTO E
STRUTTURAZIONE DEGLI AMBIENTI 109; 2. AMBIENTE WEB RADIO, MP3,
PODCASTING. PARTECIPAZIONE E DEMOCRAZIA 114; 3. AM- BIENTE BLENDED
LEAMING. PRODUZIONE DI CONTENUTI ED ECONOMIA DEGLI SPAZI 117; 4.
AMBIENTE E-LEAMING FAD. DISCONTINUITA TEMPORALE E CONTROLLO 120; 5.
AMBIENTE SECOND LIFE. TRIDIMENSIONALITA ED ILLUSIONE 123; 6.
L INNOVAZIONE NEGLI AMBIENTI DI APPRENDIMENTO: PERSONE, CONTENUTI,
TECNOLOGIE DI FRONTE ALLE IMPLICAZIONI DE1MERCATO 127. INDICE IX 133
CAPTTOLO SETTIMO EDUCARE AL COMPRENDERE ATTRAVERSO IE FUNZIONI
DIDATTICHE DELLA WEB RADIO DI PAOLO LATTANZIO 1. LA WEB-RADIO COME FORMA
DI E-IEARNING 133; 2. L ESPERIENZA DI RADIO KREATTIVA NELLE SCUOLE DI
BARI 136; 3. RADIO KREATTIVA COME MEDIUM COMUNITARIO 143. 147 CAPITOLO
OTTAVO CONFLITTI GENERATI DALL E-IEARNING NELLA TRASMISSIONE DEI SAPERE
DI MADDALENA COLOMBO 1. E-IEARNING E CONFLITTI SOCIO-EULTURALI 147; 2.
TRADIZIONE VS INNOVAZIONE 149; 3. CUL- TURA UMANISTICA VS CULTURA
TECNICO-SCIENTIFICA 155; 4. ADDESTRAMENTO VS COMUNICAZIO- NE
NELL INSEGNAMENTO-APPRENDIMENTO 160; 5. PER AFFRONTARE I CONFLITTI:
UMANESIMO E APPROCCIO COMPRENDENTE 166. 173 APPENDICE SCENARI
DELL E-IEAMING IN ITALIA DI VERONICA MOBT7IO 1. L EMERGERE
DELI E-IEARNING NELLO SCENARIO ITALIANO 173; 2. AZIENDE: IL MOETORE DELLA
CRESCITA DEI MERCATO 177; 3. UNIVERSITAE: VERSO UN PRIMO COORDINAMENTO
DELLE ATTIVITAE 179; 4. SCUOLE: DALLA TECNOLOGIA ALLA METODOLOGIA 183; 5.
PUBBLICA AMMINISTRAZIONE: UN SETTORE ATTIVO DOVE L E-IEARNING CRESCE
ANCORA MOLTO 186. 193 BIBLIOGRAFIA 209 GLI AUTON
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