Sprachvermittlung in Europa: Beiträge der Angewandten Linguistik zum Dialog zwischen Wissenschaft und Gesellschaft 2 Angewandte Linguistik und Sprachvermittlung in Europa : Sprachvermittlung und Leistungsmessung im Kontext der Mehrsprachigkeit
Gespeichert in:
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| Sprache: | German English |
| Veröffentlicht: |
Baltmannsweiler
Schneider-Verl. Hohengehren
2009
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| Schriftenreihe: | Sprachenlernen konkret!
6,2 |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Klappentext Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | Beitr. teilw. dt., teilw. engl. |
| Beschreibung: | 195 S. graph. Darst. |
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| adam_text | Die Erforschung und Gestaltung der Sprachvermittlung und des Dialogs zwischen
Wissenschaft und Gesellschaft gewinnen im europäischen Kontext zunehmend an
Bedeutung: Die Anforderungen an Sprachkompetenzen werden komplexer, und
zugleich weiten die Ausdifferenzierungen der Wissenschaften die Distanz zwi¬
schen Wissenschaft und Gesellschaft aus. Die Angewandte Linguistik kann in die¬
sem Diskurs um europäische Mehrsprachigkeit, Sprach- und Kommunikations¬
kompetenzen und gesellschaftlichen Zusammenhalt eine Schlüsselrolle einneh¬
men und damit auch zur Förderung des Public
Understanding of
Science
and Hu¬
manities
beitragen. In den beiden Bänden Sprachvermittlung in Europa. Beiträge
der Angewandten Linguistik zum Dialog zwischen Wissenschaft und Gesellschaft
werden diese Fragen in Voten aus Wissenschaft und Praxis beleuchtet.
Der erste Teilband thematisiert die Chancen der Angewandten Linguistik in einem
europäischen Kontext- im Zentrum stehen Fragen der sozialen Kohäsion und der
Interkulturalität aus einer allgemeineren Perspektive und die Möglichkeiten, die der
Angewandten Linguistik bei der Diskussion gesellschaftspolitischer Fragen zukom¬
men können.
Der zweite Teilband Sprachvermittlung und Leistungsmessung im Kontext der
Mehrsprachigkeit rückt den Bereich der Sprachvermittlung aus linguistischer Per¬
spektive in den Mittelpunkt. In einem breiten Spektrum wird aufgezeigt, wie Spra¬
chen im heutigen Europa im Spannungsfeld zwischen Sprachenportfolio, Bildungs¬
standards und neuen Formen der Didaktik gelehrt und gelernt werden können.
Sprachvermitt/ung in Europa. Beitrage der Angewandten Linguistik zum Dialog zwi¬
schen Wissenschaft und Gesellschaft.
Band 1 : Chancen der Angewandten Linguistik in einem europäischen Kontext
Band 2: Sprachvermittlung und Leistungsmessung im Kontext der Mehrsprachig¬
ken
Publikationen zum
Kongress
Aspekte der Sprachvermittlungsforschung des De¬
partements Angewandte Linguistik der ZHAW Zürcher Hochschule für Angewand¬
te Wissenschaften vom 19, bis 21. Oktober 2006.
Die Schneider-Reihe Sprachenlemen Konkret! Angewandte Linguistik und Sprach¬
vermittlung greift aktuelle Themen der sprachlich-kommunikativen Bildung auf und
behandelt sie aus der Unterrichtsperspektive heraus. Dabei orientiert sie sich an
den Themenbereichen der Angewandten Linguistik: Probleme und Fragen der
Unterrichtspraxis und der Sprachvermittlung werden mit Hilfe der Sprachwissen¬
schaft durchleuchtet und beantwortet. Im Zentrum steht eine empirisch fundierte
Fachdidaktikám
sprachlich-kommunikativen Bildung an Schule und Hochschule.
Inhalt
Erika Werlen/Fabienne Tissot
Einleitung 7
Lehren und Lernen
Bernd Rüschoff
Interkulturelles Lernen und Digitale Medien im Fremd¬
sprachenunterricht 15
Eva-Maria Jakobs
„Das lernt man im Beruf... Schreibkompetenz für den
Arbeitsplatz 35
Jana
Roos
Ansätze zur Beschreibung und Erklärung von institutio¬
nalisiertem Sprachwerb 51
Waltet Joos/Hans Schütz/Monika Lanz
Sprachenstandards in Schule und Hochschule: Welche
sprachlich-kommunikativen Kompetenzen müssen Schüler¬
innen und Studierende am Ende ihrer Ausbildung vorweisen? 65
Gerald Schlemminger
Bilinguales Lehren und Lernen bedarf einer bilingualen
Lehrausbildung 79
Martina Widet
Einführung der zweisprachigen Maturität an Zürcher
Gymnasien 87
Ursula Behr/Adelheid Kierepka
Sprachemibergreifendes Lernen und Aspekte einer
unterrichtspraktischen Umsetzung in der Primarstufe 93
Thorsten
Piske
Frühe englische Immersion an Kindergärten und Grundschu¬
len: Umsetzungsmöglichkeiten und bisherige Erfahrungen 117
II
Leistungsmessung
Una Ditks
Ein sprachenübergreifendes Konzept zum Testen und
Fördern des Leseverstehens 125
David
Little
Learner autonomy and the need for a new language assess¬
ment culture
147
Jane Jones
Using formative assessment in the languages classroom to
promote children s autonomy in language learning
153
RalfWeskamp
Die
Entwicklung und Erprobung diagnostisch-formativer
Leistungsbeurteilungsinstrumente
für das frühe Fremd¬
sprachenlernen 171
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