Schuleingangsphase entwickeln, Leistung fördern: wie 15 staatliche Grundschulen in Thüringen die flexible, jahrgangsgemischte und integrative Schuleingangsphase einrichten
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Baltmannsweiler
Schneider-Verl. Hohengehren
2007
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| Ausgabe: | 2., unveränd. Aufl. |
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| adam_text | INHALTSVERZEICHNIS V INHALTSVERZEICHNIS VORWORT EINLEITUNG 1 STRUKTUR
DES THUERINGER SCHULVERSUCHS 6 1.1 DIE ORGANISATIONSVERFUEGUNG ZUM
SCHULVERSUCH 7 1.2 *UEBERSETZUNG DER ORGANISATIONSVERFUGUNG 9 1.3 LERN-
UND SCHULTHEORETISCHE VORANNAHMEN FUER DIE VERAENDERUNG 11 1.4 KOOPERATIVE
UNTERSTUETZUNG DES SCHULVERSUCHS 13 1.5 DAS KONZEPT DER
WISSENSCHAFTLICHEN BEGLEITUNG 16 2 ERGEBNISSE DES THUERINGER
SCHULVERSUCHS 27 2.1 SCHULVERSUCHSBEDINGUNGEN 28 2.2 ENTWICKLUNG
DIDAKTISCHER KONZEPTE FUER ENTWICKLUNGSUNTERSCHIEDLICHE KINDER UND
PASSENDE FORMEN DER LEISTUNGSDOKUMENTATION 32 2.3 TAUGLICHKEIT VON
VARIABLER VERWEILDAUER IN VERBINDUNG MIT JAHRGANGSMISCHUNG UND EINER
GEEIGNETEN UNTERRICHTSGESTALTUNG 59 2.4 GEMEINSAME ARBEIT VON
GRUNDSCHULLEHRERINNEN BZW. -LEHRERN, FOERDERSCHULLEHRERINNEN UND
ERZIEHERINNEN: CHANCEN UND UEBERWUNDENE PROBLEME 70 2.5 ELTERNARBEIT:
INFORMATION, ERZIEHUNGSPARTNERSCHAFT, MITARBEIT 81 2.6 KINDERGAERTEN,
FOERDERSCHULEN UND SCHULMEDIZINISCHEN DIENST ALS *KRITISCHE FREUNDE
GEWINNEN 86 2.7 WIRKUNG VON PROZESSBEGLEITENDER QUALIFIZIERUNG 90 2.8
BEWERTUNG DER ENTWICKLUNGEN IM SCHULVERSUCH 105 3 ENTWICKLUNGSWEGE DER
SCHULEN 108 3.1 STAATLICHE GRUNDSCHULE *AUGUST PETERMANN BLEICHERODE:
EIN TEAM WAECHST AN HERAUSFORDERUNGEN 109 3.2 STAATLICHE GRUNDSCHULE
EISFELD: IM BLICKPUNKT DER OEFFENTLICHKEITSARBEIT. 114 3.3 STAATLICHE
GRUNDSCHULE HELDRUNGEN: EIN GEMEINSAMES VORHABEN VERBINDET 117 3.4
STAATLICHE GRUNDSCHULE *AM STOLLEN ILMENAU: UNTERSCHIEDLICHE WEGE
FUEHREN ZUM GLEICHEN ZIEL 122 3.5 STAATLICHE GRUNDSCHULE *KARL ZINK
ILMENAU: JAHRGANGSGEMISCHTES LERNEN - CHANCE FUER ALLE KINDER 127 3.6
STAATLICHE GRUNDSCHULE MARKSUHL: WAS SAGEN SCHON NOTEN? 130 VI
INHALTSVERZEICHNIS 3.7 STAATLICHE GRUNDSCHULE NEUHAUS:
GRUNDSCHULLEHRERINNEN UND FOERDERSCHULLEHRERIN LERNEN VONEINANDER 135 3.8
STAATLICHE GRUNDSCHULE *VOGTEISCHULE OBERDORLA: GEMEINSAM UND
INDIVIDUELL - VOM RHYTHMUS DES LERNENS 139 3.9 STAATLICHE GRUNDSCHULE
ROTTENBACH: ENTWICKLUNG VOR DEM HINTERGRUND DROHENDER SCHULSCHLIESSUNG
143 3.10 STAATLICHE GRUNDSCHULE ROTTLEBEN: CHANCENGLEICHHEIT DURCH
UNTERRICHTSQUALITAET 146 3.11 STAATLICHE GRUNDSCHULE SAALFELD: DIE
ENTWICKLUNG DES SCHULINTERNEN LEHRPLANS ZUM PRAKTIKABLEN
ARBEITSINSTRUMENT 151 3.12 STAATLICHE GRUNDSCHULE UNTERWEID: DAS
INDIVIDUELLE LERNEN DER KINDER IM BLICK 155 3.13 STAATLICHE GRUNDSCHULE
*JOHANNES FALK WEIMAR: GEMEINSAM SCHULE ENTWICKELN 159 3.14 STAATLICHE
GRUNDSCHULE *CHRISTOPH-MARTIN-WIELAND WEIMAR: REFORMPAEDAGOGISCHE ARBEIT
IN ANLEHNUNG AN DEN KLEINEN JENAPLAN 163 3.15 STAATLICHE GRUNDSCHULE
*HOERSELBERGSCHULE WUTHA-FARNRODA: LERNEN, WIE KINDER GEMEINSAM LERNEN
167 4 ERFOLGSMOMENTE FUER DIE EINFUEHRUNG DER VERAENDERTEN
SCHULEINGANGSPHASE 172 4.1 DEM SCHULVERSUCH ZUGRUNDE LIEGENDE
WIRKANNAHMEN 173 4.2 LAUFZEIT, AUSSTATTUNG UND GESELLSCHAFTLICHE
BEDINGUNGEN 175 4.3 ENTWICKLUNG PRAKTISCHEN UND THEORETISCHEN WISSENS
176 4.4 MINIMALBEDINGUNGEN FUER DAS GELINGEN DES SCHULVERSUCHS 182 5
LITERATUR 191 6 ABBILDUNGS- UND TABELLENVERZEICHNIS 197
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