Didaktik der bilingualen Vorschulerziehung: dargestellt am Beispiel der vorschulischen Einrichtungen in Berlin und Wolfsburg
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| Veröffentlicht: |
Tübingen
Narr
2009
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Didaktik der bilingualen Vorschulerziehung
Dargestellt am Beispiel der vorschulischen Einrichtungen
ír
Berlin und Wolfsburg
Inhaltsverzeichnis
Vorwort 11
1. Einleitung 13
2. Die Situation in Berlin und Wolfsburg 17
3. Argumente für die bilinguale Vorschulerziehung 19
4. Typen bilingualer Programme 21
5. Sprachdidaktische Aspekte bilingualer Vorschulerziehung 23
5.1 Immersion 23
5.2 Gleichstellung der beiden Sprachen 23
5.3 Ganzheitliches Lehren und Lernen 24
5.4 Lehren und Lernen im Tandem 25
5.5
Copioni didattici
25
5.6 Sprachvergleiche 26
6. Allgemein-pädagogische Aspekte 31
6.1 Deutsche Konzepte: Vorschulische Eraehung 31
6.2 Italienische Konzepte:
Educazione
Infantile 34
6.3 Englische Konzepte: Pre-school
education
37
6.4 Spanische Konzepte:
Educación
Infantil 40
6.5 Zusammenfassung 42
7. Zielsetzung und Übergang 49
7.1 Ziele des sozialen Lernens 49
7.2 Ziele des interkulturellen Lernens 51
7.3 Ziele des sprachlichen Lernens 52
7.4 Probleme des Übergangs in die Grundschule 57
8. Qualifikation der Erzieherinnen 59
8.1 Sprachliche Qualifikation 59
8.2 Methodische Qualifikation 60
83 Allgemein-pädagogische Qualifikation 62
8.4 Aus-und Weiterbildung 63
9. Vor- und Nachteile bilingualer Erziehung 67
9.1 Erwartete Vorteile 67
9.2 Befürchtete Nachteile 68
10. Strukturkonzept für eine Didaktik der bilingualen
Vorschulerziehung 71
10.1 Anthropogene Voraussetzungen 72
10.2 Sozio-kulturelle Voraussetzungen 74
10.3 Intentionen 75
10.4 Inhalte 75
10.5 Methodische Organisation 76
10.6 Medien 77
11. Beispiele aus der Praxis 79
11.1 "Abbigliamento/Kleidung" in der Pinocchiogruppe 79
(Wolfsburg: italienisch-deutsch)
11.2 Großer Morgenkreis in der Kita am Fichtenberg 81
(Berlin: englisch-deutsch)
11.3 "Kreatives Kneten" in einer bilingualen Gruppe 83
(Wolfsburg: spanisch-deutsch)
11.4
"Taking
perspectives"
in einer Vorklasse 85
(Berlin: deutsch-englisch)
Anhang
A. Dokumente
A.l Berliner Bildungsprogramm 2004 87
A.2
Decreto
de
la Comunidad de Castillo y León
2004 89
A.3
Indicazioni Nazionali
2007 91
A.4
Statutory
Framework
for the
EYFS
2007 93
B.
Terminologie
B.I Glossary English
95
B.2
Glossario Italiano
97
B.3
Glossar
Deutsch 99
B.4
Glosario Español
101
C.
Lieder
Cl
Italienische Lieder
до4
C.2 Englische Lieder
Ю7
C.3 Deutsche
Lieđer
јдо
C.4 Spanische Lieder
И4
D.
Weitere
Materialien
D.I Figurotti
116
D.2 Fun in Winter 117
D.3 Befindlichkeit 118
D.4
Solidaridad
119
D.5 Gedichte/Reime 120
D.6 Livia lernt Deutsch 124
Literaturverzeichnis 125 |
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