Stiller Protest - Schulverweigerung bei Mädchen: Ausprägungen - Ursachen - Lösungsstrategien
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Sprache: | German |
Veröffentlicht: |
München
AVM, Meidenbauer
2009
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Titel: Stiller Protest - Schulverweigerung bei Mädchen
Autor: Kracke, Stefanie
Jahr: 2009
Inhaltsverzeichnis
I ABBILDUNGSVERZEICHNIS.I
II ABKÜRZUNGS- UND SYMBOL VERZEICHNIS.-.II
1. VORWORT.5
2. LEBENDIGES LERNEN ODER LÄSTIGES LEIDEN?
- DIE INSTITUTION SCHULE.7
2.1 Terminologie Schule.8
2.2 Historische Entwicklung der Schule.12
2.3 Schulrechtliche Grundlagen.15
2.3.1 Niedersächsisches Schulgesetz.17
2.3.1.1 Bildungs- und Erziehungsauftrag.18
2.3.1.2 Zusammenarbeit zwischen Schule und Jugendhilfe.21
2.3.3 Schulpflicht.23
2.4 Zur Rolle der Schule im Sozialisationsprozess von Jugendlichen.24
2.5 Sozialisationsinstanz Schule aus Sicht der Schülerinnen.27
2.6 Bildungspolitische Debatten in Deutschland.31
3 DAS PHÄNOMEN SCHUL VERWEIGERUNG.33
3.1 Heterogene Begriffsbestimmungen.35
3.1.1 Schulverweigerung- aktiv und passiv.37
3.1.2 Schulabsentismus.40
3.1.3 Schulschwänzen.41
3.1.4 Schulangst und Schulphobie.43
3.2 Häufigkeit, Umfang und Dauer von Schulverweigerung.46
3.2.1 Häufigkeit.47
3.2.2 Entwicklung und Verlauf.48
3.2.3 Dauer.53
3.3 Ursachen fur Schulverweigerung aus der Sicht
verschiedener Bezugswissenschaften.55
2
3.3.1 Individuelle Problemlagen.58
3.3.1.1 Verhaltensstörungen.59
3.3.1.2 Lernschwächen.63
3.3.1.3 Ängste.65
3.3.1.4 Delinquenz.69
3.3.2 Familiäre Bedingungsfaktoren.77
3.3.2.1 Sozioökonomischer Status.78
3.3.2.2 Trennung und Scheidung der Eltern.81
3.3.2.3 Wohnortswechsel.83
3.3.2.4 Problematische Migrationsbiographien.85
3.3.3 Schulische Bedingungsfaktoren.87
3.3.3.1 Lebensfremde Lehrinhalte.88
3.3.3.2 Auf Leistung reduzierte Persönlichkeiten.90
3.3.3.3 Interaktion zwischen Lehrkräften und Schülerinnen.91
3.3.3.4 Gewalt und Mobbing.94
3.3.4 Multikausalität der Problemausprägung.97
4 MÄDCHEN VERWEIGERN ANDERS
- VON TRÄUMERINNEN UND UNSICHTBAREN.98
4.1 Unterschiede zwischen Schülerin und Schüler. 99
4.1.1 Leistungsdifferenzen.102
4.1.2 Interessensdifferenzen.106
4.2 Geschlechtersozialisation in der Schule. 108
4.2.1 Die Rollentheorie nach Dahrendorf in Verbindung
mit Symbolischem Interaktionismus.111
4.2.2 Die Sozial-kognitive Lerntheorie nach Bandura.115
4.3 Weibliche Schulverweigerung in Ausprägung und Ursächlichkeit. 118
4.3.1 Passive Schulverweigerung.119
4.3.2 Psychosomatische Reaktionen.121
4.3.3 Bewältigungsstrategien von Mädchen in Problemlagen.121
4.3.3.1 Die Theorie der erlernten Hilflosigkeit
nach Seligmann.124
4.3.3.2 Psychoanalytische Betrachtungen nach Freud.126
5 PRÄVENTIONS - UND INTERVENTIONSMÖGLICHKEITEN
BEI SCHUL VERWEIGERUNG.128
5.1 Kooperation von Schule und Jugendhilfe. 128
5.1.1 Schulsozialarbeit.134
5.1.1.1 Präventiv wirksame pädagogische Angebote.135
5.1.1.2 Sensibilisierung der Lehrkräfte für die Problematik.137
5.1.1.3 Geschlechtsbewusste Pädagogik.139
5.1.1.4 Systematische Einzelfallhilfe als Intervention.141
5.1.1.5 Elternarbeit im Rahmen systemischer und
lösungsorientierter Beratung.142
5.2 Schulverweigererprojekte. 146
5.2.1 Re-integrative Angebote.147
5.2.2 Außerschulische Angebote.148
5.2.3 Das Projekt „Schulverweigerung- die 2. Chance"
in Lüneburg.149
6. FAZIT.153
Quellenverzeichnis.IV
Anhang 1.160
Anhang 2.164
Anhang 3.167 |
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