Sistemi di istruzione e formazione professionale a confronto: Francia, Germania, Inghilterra, Svizzera
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| Veröffentlicht: |
Milano
Guerini e associati
2008
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| Ausgabe: | 1. ed. |
| Schriftenreihe: | Ricerche IReR
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| adam_text | INDICE PREFAZIONE IRER DI LUIGI CAMPIGLIO PREFAZIONE REGIONE LOMBARDIA
DI ROBERTO ALBONETTI INDICE INTRODUZIONE 13 DI GUIDO GAY E DARIO NICOLI
L. 11QUADRO DI RIFERIMENTO OCSE 19 DI DARIO NICOLI 1.1. LA VALUTAZIONE
DELLA QUALITA DEI SISTEMI EDUCATIVI 19 1.2. GLI INSEGNANTI 21 1.3. I
COSTI 21 1.4. I CAMBIAMENTI DEMOGRAFICI 23 1.5. RIFLESSIONE SUI DATI
OCSE 24 2. GLI ASPETTI GIURIDICI 25 DI GIOVANNI NOSARI 2.1. INTRODUZIONE
25 2.2. 11 SISTEMA GIURIDICO-ISTITUZIONALE TEDESCO 26 2.3. 11 SISTEMA
GIURIDICO-ISTITUZIONALE SVIZZERO 30 2.4. 11 SISTEMA
GIURIDICO-ISTITUZIONALE FRANCESE 34 2.5. 11 SISTEMA
GIURIDICO-ISTITUZIONALE INGLESE 40 2.6. COMPARAZIONE FRA SISTEMI
ISTITUZIONALI: ELEMENTI DI COMUNANZA E DI DIFFERENZA 46 3. 11CASO DELLA
FRANCIA 49 DI DARIO NICOLI 3.1. LA CARATTERIZZAZIONE NAZIONALE DEI
SISTEMA EDUCATIVO 49 3.2. LA STRUTTURA GENERALE DEI SISTEMAEDUCATIVO
FRANCESE 50 3.3. I PERCORSI PROFESSIONALIZZANTI GENERALI E SPECIFICI 51
3.4. L INSEGNAMENTO SUPERIORE 56 3.5. LA FORMAZIONE CONTINUA DEI GIOVANI
USCITI DAL SISTEMA EDUCATIVO E DEGLI ADULTI 57 3.6. L ORIENTAMENTO 58
3.7. LA VALIDAZIONE DELLE ACQUISIZIONI DELL ESPERIENZA 58 3.8.
CONSISTENZA NUMERICA E RISULTATI IN TERMINI DI EFFICACIA 59 12 I SISTEMI
DI ISTRUZIONE E FORMAZIONE PROFESSIONALE A CONFRONTO 3.9. GLI STANDARD
61 3.10. GLI ASPETTI GESTIONALI 61 3.11. VALUTAZIONE GLOBALE DEI SISTEMA
EDUCATIVO 63 3.12. 11 PERSONALE 66 3.13. I MODELLI DI GOVERNANCE: IL
RUOLO DELLE ISTITUZIONI DI GOVERNO 67 3.14. 11 SISTEMA FRANCESE: UN
CANTIERE APERTO 68 4. 11CASO DELLA GERMANIA 71 DI GIUSEPPE TACCONI 4.1.
11 SISTEMA DI VET TEDESCO 71 4.2. GLI STANDARD 83 4.3. LE ISTITUZIONI
FORMATIVE E SCOLASTICHE 83 4.4. 11 PERSONALE DOCENTE 87 4.5. I MODELLI
DI GOVERNANCE: IL RUOLO DELLE ISTITUZIONI DI GOVERNO 89 4.6. I CANTIERI
APERTI DEI SISTEMA TEDESCO 92 4.7. ELEMENTI DI RIFLESSIONE ALLA LUCE DEI
CONFRONTO CON IL SISTEMA LOMBARDO 96 5. 11CASO DELL LNGHIITERRA 99 DI
ROBERTO FRANCHINI 5.1. 11 RAPPORTO TRA IL SISTEMA DI VET E IL SISTEMA DI
ISTRUZIONE 99 5.2. MODELLI DI AUTONOMIA DELLE ISTITUZIONI FORMATIVE
PUBBLICHE E PRIVATE 105 5.3. GLI STANDARD 107 5.4. LE MISURE DI
ASSICURAZIONE DI QUALITA 108 5.5. 11 PERSONALE DOCENTE 110 5.6. I
MODELLI DI GOVERNANCE: RUOLO DELLE ISTITUZIONI DI GOVERNO 113 5.7. LE
PROSPETTIVE PER LA RIFORMA DEI SISTEMA INGLESE DI ISTRUZIONE E
FORMAZIONE 116 6. 11CASO DELLA SVIZZERA 119 DI CARJO CATANIA 6.1. LA
CONFIGURAZIONE DEI SISTEMA DI VET NEL CONTESTO NAZIONALE 119 6.2. 11
LIVELLO POST-OBBLIGO 121 6.3. L OFFERTA DI FORMAZIONE PROFESSIONALE DI
BASE 125 6.4. L OFFERTA DI FORMAZIONE PROFESSIONALE SUPERIORE 127 6.5.
ESAMI FEDERALI DI PROFESSIONE ED ESAMI PROFESSIONALI FEDERALI SUPERIORI
128 6.6. LE SCUOLE SPECIALIZZATE SUPERIORI 128 6.7. PROCEDURE DI
QUALIFICAZIONE, ATTESTATI, CERTIFICATI E TITOLI 131 6.8. GLI STANDARD
135 6.9. LE MODALITA DI ACCREDITAMENTO, FINANZIAMENTO, VALUTAZIONE DELLE
ISTITUZIONI FORMATIVE E DEGLI OPERATORI 139 6.10. 11 PERSONALE DOCENTE
140 6.11. I MODELLI DI GOVERNANCE: IL RUOLO DELLE ISTITUZIONI DI GOVERNO
142 7. RISULTATI EMERGENTI DALLA RICERCA 145 DI DARIO NICOJI
BIBLIOGRAFIA 153 SITOGRAFIA 159 GLI AUTORI 161
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