Mangelnde Ausbildungsreife bei Jugendlichen - Alarmsignal oder Ablenkungsmanöver?: eine kritische Auseinandersetzung über Definition, Sichtweisen und mögliche Wege durch Berufsvorbereitung
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Hamburg
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Titel: Mangelnde Ausbildungsreife bei Jugendlichen - Alarmsignal oder Ablenkungsmanöver?
Autor: Hammel, Petra
Jahr: 2009
Inhaltsverzeichnis
Seite
Inhaltsverzeichnis.1
Abkürzungsverzeichnis.4
1 Einleitung.5
2 Der Übergang von der allgemein bildenden Schule in die
duale Berufsausbildung.7
2.1 Veränderungen im Bereich der allgemein bildenden Schulen.7
2.2 Der Übergang.8
2.2.1 Von der Schule ins Berufsleben.9
2.3 Das duale System der Berufsausbildung.10
2.4 Entwicklung und Lage auf dem Ausbildungsmarkt.10
2.4.1 Die Entwicklung auf dem Ausbildungsmarkt.10
2.4.2 Das Angebot und die Nachfrage an Ausbildungsstellen.11
2.5 Verbleib der Jugendlichen.12
2.5.1 Jugendliche in „Warteschleifen'VAItbewerber.13
2.5.2 Wunsch nach einer dualen Ausbildung und Wirklichkeit.13
3 Ausbildungsreife Jugendliche.17
3.1 Ausbildungsreife - Ein neues Wort für ein altes Phänomen.17
3.2 Begriffsklärung.18
3.2.1 Definition Ausbildungsreife.18
3.2.1.1 Das Hauptproblem des Fehlens einer allgemeingültigen Definition.18
3.2.2 Formale und inhaltliche Unterscheidung der Ausbildungsreife.18
3.2.2.1 Formale Unterscheidung.19
3.2.2.2 Inhaltliche Unterscheidung.19
3.2.2.2.1 Ergebnisse der neuen empirischen Bildungsforschung.19
3.2.2.2.2 Ansatz der Wirtschaft/IHK.20
3.2.2.2.3 Der Ansatz des Deutschen Gewerkschaftsbunds.21
3.2.2.2.4 Der Kriterienkatalog zur Ausbildungsreife des Nationalen Pakts für
Ausbildung und Fachkräftenachwuchs in Deutschland.21
3.2.3 Abgrenzung und Gemeinsamkeiten zu anderen Begrifflichkeiten.22
3.2.3.1 Ausbildungsfähigkeit.23
3.2.3.2 Berufseignung.23
3.2.3.3 Vermittelbarkeit.24
3.3 Mangelnde Ausbildungsreife aus Sicht der Wirtschaft.25
3.3.1 Studien und Unternehmensbefragung.26
3.3.1.1 Langzeitstudie der BASF SE bei Ausbildungsplatzbewerbern.26
3.3.1.2PISA.27
3.3.1.3 Ergebnisse aus Unternehmensbefragungen des Deutschen Industrie- und
Handelskammertags.29
3.3.1.4 Untersuchungen des Psychologischen Dienstes der Bundesagentur für
Arbeit.30
3.4 Kritik an der Sicht der Wirtschaft. Was spricht gegen die
Verfallsthese?.30
3.5 Quantitative Dimension und die Kosten für die Gesellschaft.32
3.5.1 Wie viele Schulabgänger sind nicht ausbildungsreif?.32
3.5.2 Kosten mangelnder Ausbildungsreife.32
4 Die Bedeutung der Ausbildungsreife für die Praxis der
Berufsberatung.35
4.1 Ausbildungsreife und der gesetzliche Auftrag der BA.35
4.2 Feststellung der Berufseignung und der Ausbildungsreife.36
4.2.1 Berufsberatung.37
4.2.2 Fachdienste (PD/ÄD).38
4.3 Vorgehen nach der Eignungsabklärung im Rahmen der
Ausbildungsvermittlung.39
4.4 Kritische Anmerkungen zur Eignungsfeststellung und den Umgang
mit nicht ausbildungsreifen Jugendlichen in der BA.42
5 Mögliche Wege für nicht „ausbildungsreife" Jugendliche.45
5.1 Berufs(ausbildungs)vorbereitung.45
5.1.1 Maßnahmen der Berufs(ausbildungs)vorbereitung.46
5.1.1.1 Übergangshilfen und Förderangebote der Länder.46
5.1.1.1.1 Berufsvorbereitungsjahr.46
5.1.1.1.2 Berufseinstiegsjahr.47
5.1.1.1.3 Maßnahmen in Berufsfachschulen ohne beruflichen Abschluss.47
5.1.1.2 Übergangshilfe und Förderangebot nach dem SGB III.48
5.1.1.2.1 Berufsvorbereitende Bildungsmaßnahmen.48
5.1.1.3 Übergangshilfen und Fördermaßnahmen von Betrieben.51
5.1.1.3.1 „Start in den Beruf der BASF SE.51
5.1.1.4 Übergangshilfe und Fördermaßnahme des Bundes.52
5.1.1.4.1 Einstiegsqualifizierung.52
5.1.1.5 Weitere Praktika und sonstige praktische Erfahrungen.53
5.1.2 Kritische Betrachtung der Berufs(ausbildungs)vor-bereitung.54
5.2 Weg in die Arbeit ohne Berufsabschluss.55
6 Fazit.57
Abbildungsverzeichnis.59
Tabellenverzeichnis.60
Literaturverzeichnis.61
Abbildungsverzeichnis
Abbildung 1: Prozentuale Verteilung der Schulabgänger im Frühjahr
/Sommer 2006.8
Abbildung 2: Angebot und Nachfrage nach Ausbildungsplätzen in
Deutschland von 1992 - 2006.12
Abbildung 3: Ausbildungsreife-Berufseignung-Vermittelbarkeit.25
Abbildung 4: Beurteilung der Berufseignung und Ausbildungsreife -
idealtypischer Ablauf.41
Abbildung 5: Darstellung der einzelnen Qualifizierungsebenen der BVB
.49
59
Tabellenverzeichnis
Tabelle 1: Berufliche Pläne im Frühjahr 2006 von Abgängern aus
allgemein bildenden und beruflichen Schulen sowie
beruflichen Vollzeitschulen in Prozent.14
Tabelle 2: Realisierte Berufswege von Absolventen allgemein
bildender und beruflicher Schulen sowie beruflicher
Vollzeitschulen im Herbst 2006 in Prozent.15
Tabelle 3: Richtig gelöste Aufgaben in der Eignungsuntersuchung der
BASF AG.26
60 |
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