Obrazovatelʹnoe obščestvo kak forma realizacii strategii razvitija obrazovanija v XXI veke:
Gespeichert in:
| Hauptverfasser: | , |
|---|---|
| Format: | Buch |
| Sprache: | Russian |
| Veröffentlicht: |
Sankt-Peterburg
Asterion
2008
|
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | In kyrill. Schr., russ. |
| Beschreibung: | 309 S. graph. Darst. |
| ISBN: | 9785948563817 |
Internformat
MARC
| LEADER | 00000nam a2200000 c 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | BV035335504 | ||
| 003 | DE-604 | ||
| 005 | 20120524 | ||
| 007 | t | ||
| 008 | 090226s2008 d||| |||| 00||| rus d | ||
| 020 | |a 9785948563817 |9 978-5-94856-381-7 | ||
| 035 | |a (OCoLC)643480741 | ||
| 035 | |a (DE-599)BVBBV035335504 | ||
| 040 | |a DE-604 |b ger |e rakwb | ||
| 041 | 0 | |a rus | |
| 049 | |a DE-12 | ||
| 084 | |a 7,41 |2 ssgn | ||
| 100 | 1 | |a Subetto, A. I. |d 1937- |e Verfasser |0 (DE-588)141327758 |4 aut | |
| 245 | 1 | 0 | |a Obrazovatelʹnoe obščestvo kak forma realizacii strategii razvitija obrazovanija v XXI veke |c A. I. Subetto ; G. M. Imanov |
| 264 | 1 | |a Sankt-Peterburg |b Asterion |c 2008 | |
| 300 | |a 309 S. |b graph. Darst. | ||
| 336 | |b txt |2 rdacontent | ||
| 337 | |b n |2 rdamedia | ||
| 338 | |b nc |2 rdacarrier | ||
| 500 | |a In kyrill. Schr., russ. | ||
| 650 | 0 | 7 | |a Bildungssystem |0 (DE-588)4069467-7 |2 gnd |9 rswk-swf |
| 651 | 7 | |a Russland |0 (DE-588)4076899-5 |2 gnd |9 rswk-swf | |
| 689 | 0 | 0 | |a Russland |0 (DE-588)4076899-5 |D g |
| 689 | 0 | 1 | |a Bildungssystem |0 (DE-588)4069467-7 |D s |
| 689 | 0 | |5 DE-604 | |
| 700 | 1 | |a Imanov, Gejdar Mamedovič |e Verfasser |4 aut | |
| 856 | 4 | 2 | |m Digitalisierung BSB Muenchen 2 |q application/pdf |u http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=017139878&sequence=000002&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA |3 Inhaltsverzeichnis |
| 940 | 1 | |n oe | |
| 999 | |a oai:aleph.bib-bvb.de:BVB01-017139878 | ||
Datensatz im Suchindex
| _version_ | 1804138649472729088 |
|---|---|
| adam_text | 5
Содержание
Введение
................................................................................................................11
1.
О замысле. Образовательное общество как форма реализации
стратегии развития образования в
XXI
веке
........................................14
2.
Категория образовательного общества. Факторы становления
образовательного общества
....................................................................18
3.
Первая фаза Глобальной Экологической Катастрофы
как отправной методологический пункт рефлексии над логикой
истории человеческого общества и становления
образовательного общества в
XXI
веке
.................................................28
4.
Синтетическая Цивилизационная революция как основание
оптимистического «вектора» «Великого Перелома Истории»
...........37
4.1.
Структура Синтетической Цивилизационной Революции
........37
4.2.
Системная революция
...................................................................38
4.3
Человеческая революция
..............................................................42
4.4
Интеллектно-Инновационная
Цивилизационная Революция
......................................................43
4.5.
Квалитативная Цивилизационная Революция.
Социальный кругооборот качества
.............................................45
4.6.
Рефлексивно-Методологическая Революция
..............................48
4.7.
Образовательная революция
.........................................................49
4.8.
«Разумное общество» как «образовательное общество»
...........50
5.
Ноосферное образовательное общество как общество
социальной ответственности в
XXI
веке
...............................................53
5.1.
Общественный интеллект и образовательное общество
...........53
5.2.
Категория ноосферно-социальной ответственности
..................57
5.3.
Ноосферное образовательное общество как общество
ноосферно-социальной ответственности
........-............................59
6.
Качество образования
-
центральная категория в стратегии
развития образования в образовательном обществе
............................64
6.1.
От качества образования
-
к качеству жизни.
Закон разнообразия
.......................................................................64
6.2.
Идеал качества человека в целеполагании стратегии
развития образования
....................................................................65
6.3.
От управления качеством жизни
-
к политике качества образования
................................................69
7.
Базовое основание качества высшего образования и качества непре¬
рывного образования в ноосферном образовательном
обществе
XXI
века
-
единство высшего образования
и фундаментальной науки
.......................................................................72
7.1.
«Неклассическая революция» в содержании науки и высшего
образования
....................................................................................72
7.2.
Неклассическое управление и неклассический рационализм....
72
7.3.
Фундаментальная наука
-
базис качества
общественного интеллекта
...........................................................76
7.4.
Каковы приоритеты в философии целеполагания в
XXI
веке?
Категориальные оппозиции мировоззренческого раскола
........78
8.
Философия фундаментальной науки и приоритеты ее развития
в системе университетского образования в
XXI
веке
..........................82
8.1.
Точки роста или развития естествознания.
Ноосферный антропный принцип
................................................82
8.2.
Основания в смене парадигм обществоведения
и человековедения
.........................................................................87
8.3.
О новой парадигме технознания
...................................................98
8.4.
Парадигмальные революции в блоке «метазнания»
.................101
9.
Стратегия развития университетского образования в
XXI
веке.
Принцип Дополнения Университетского Образования
и Фундаментальной Науки
...................................................................104
9.1.
Расколотость мировоззренческих установок.
К ноосферно-экологической человечности
...............................104
9.2.
Университеты как носители «духовной революции».
На пути к ноосферному образовательному обществу
.............106
9.3.
Формирование ноосферного гуманизма
-
миссия
университетов в
XXI
веке
...........................................................108
9.4.
Принцип Дополнения Университетского Образования
и Фундаментальной Науки
.........................................................109
9.5.
Критика стратегических установок «Болонского процесса»
... 111
9.6.
Принципы новой парадигмы университетского образования
.113
10.
Государственная политика качества образования в логике
стратегии движения России к образовательному обществу
..............115
10.1.
Стратегические рамки политики качества образования
.........115
10.2.
Элементы Государственной политики качества образования.
Стратегическое значение закона о защите государственного
русского языка в России
.............................................................119
10.3.
Что есть качество образования как механизма
развития России? Роль Доктрины развития образования
как стратегического документа российского государства.
7
Проблема целєполагания
в
образовательной политике России
..........................................121
10.4.
Три
«эшелона»
целєполагания в
политике качества
образования
..................................................................................126
10.4.1.
Первый «эшелон»
целєполагания.
«Ноосферный блок»
целєполагания
...................................................................127
10.4.2.
Второй «эшелон»
целєполагания
.....................................129
10.4.3.
Третий, «нижний» «эшелон»
целєполагания
..................131
11.
Качество человека как главная цель стратегии развития
образования России в
XXI
веке
............................................................138
11.1.
Модель качества человека
.........................................................138
11.2.
Идеал качества человека в русской культуре
..........................142
11.3.
Развитие модели качества человека в России в
XXI
веке
......144
11.4.
Ноосферное качество человека как цель стратегии развития
образования в России
XXI
века
...............................................145
^.Концептуально-теоретические основы формирования стратегии
развития качества образования в России
............................................147
12.1.
«Общий блок» концептуально-теоретических основ. Главные
положения в установках стратегии развития образования...
147
12.2.
Специализированный концептуально-методологический
блок
............................................................................................149
12.3.
Механизмы политики качества образования
.........................151
12.4.
Системы управления качеством в образовательных
учреждениях
..............................................................................152
13.
Концепция государственной политики качества высшего
образования. Возможные стратегии
....................................................161
13.1.
Категория качества высшего образования
как социального института
......................................................161
13.2.
Исходные мировоззренческие основания государственной
политики качества высшего образования
..............................163
13.3.
Научно-методологические основания
....................................165
13.4.
Нормативно-правовые основания. Доктрина качества
высшего образования в России
...............................................166
13.5.
Главные механизмы реализации цели и направления
государственной политики качества образования
.................170
13.6.
Требования к программе повышения качества воспитания
в системе высшего образования в России
..............................176
13.7.
Целевые программы как часть Концепции государственной
политики качества высшего образования
..............................178
13.7.1.
Целевая программа повышения уровня
образованности выпускников высшей школы
в области русского языка и истории России
...................178
13.7.2.
Целевая программа повышения уровня качества
математической подготовки в системе
высшего образования в России
........................................178
13.7.3.
Целевая программа повышения уровня качества
педагогического образования в России
...........................179
13.7.4.
Целевая программа повышения уровня качества
медицинского и валеологического образования
в России
..............................................................................179
13.7.5.
Целевая программа повышения качества инженерного
образования в России
........................................................180
13.7.6.
Целевая программа развития научного комплекса
по проблемам качества высшего образования
...............180
13.8.
Организационные мероприятия по созданию «всеобуча
качества» в системе высшего образования России
................181
13.9.
Критерии государственной образовательной политики
качества высшего образования
................................................181
14.
Методологическая ситуация в логике реформ российского
образования в
2007
году.
Методолого-нормативно-управленческая революция
.....................183
14.1.
Методолого-нормативно-управленческая революция
-
приня¬
тие нормативного регламента Болонского соглашения и ком-
петентностного формата образовательных стандартов
........183
14.2.
Основные положения и противоречия в концепции
Федеральных государственных образовательных
стандартов (ФГОС
- 3).............................................................187
14.3.
Универсальный рынок против универсального человека
и универсального образования
................................................191
15.
Востребованность универсального человека в пространстве
перехода к ноосферной цивилизации и образовательному
обществу. Универсальный человек как ноосферный
человек
XXI
века
.................................................................................198
15.1.
Эпоха Великого Эволюционного Перелома как эпоха
отрицания «одномерного человека»
.......................................198
15.2.
Универсальный человек как ноосферный человек
.................199
15.3.
Ноосферный универсализм и принцип опережения
как его основание
......................................................................201
16.
Универсальные компетенции ноосферного человека
.......................204
9
16.1.
Вопрос стратегии развития образования
-
формировать
универсальные компетенции конкурентного, рыночного
человека или универсальные компетенции ноосферного-
универсального человека?
.......................................................204
16.2.
От истинной адекватности к истинной универсальности
......206
16.2.1.
Вопросы идентификации универсальных
компетенций
.................................................................206
16.2.2.
Закон духовно-демографической детерминации
И.А.Гундарова
..............................................................209
16.2.3.
Типология компетенций
...............................................210
16.2.4.
Экспликация универсальных компетенций в макете
ФГОС: проблемы экспликации и противоречия
.......214
16.2.5.
О соотношении культуры
и универсальных компетенций
...................................216
17.
Системогенетика универсальных компетенций
................................218
18.
Духовно-нравственное качество в пространстве универсально-
компетентностного формата качества человека
.................................222
19.
Раскрытие универсальности ноосферного человека на базе
модели качества знаний и качества культуры
...................................225
19.1.
От универсальности знаний
-
к универсальному человеку...
225
19.2.
Качество культуры как база качества универсальных
и профессиональных компетенций
.........................................231
20.
Концепция Открытого Университета Ноосферного Образования
.. 234
20.1.
Миссия Смольного университета
...........................................234
20.2.
Актуальность неклассического обществознания
и ноосферного образования
.....................................................235
20.3.
Ассоциация образовательных учреждений
неклассического обществознания
..........................................241
20.4.
Основные организационные моменты создания Открытого
Университета Ноосферного Образования
..............................243
21.
Образовательное общество
-
единственная модель развития
общества и образования в России
XXI
века: внутренняя
логика становления
...............................................................................247
21.1.
Макроуровень становления образовательного общества
......247
21.1.1.
Восемь положений «макроуровневого» определения
образовательного общества
........................................247
21.1.2.
Культура как форма организации общественного
интеллекта и образовательного общества.
Аксиологические основы образовательного
общества
.......................................................................253
21.2.
Микроуровень рассмотрения образовательного общества....
256
21.2.1.
Образовательное общество как основа
бытия человека
.............................................................256
21.2.2.
Образовательное общество как духовное и трудовое
общество
.......................................................................256
21.2.3.
Образовательное и трудовое общество
-
общество
на основе доминирования общественного
интеллекта и образования
...........................................259
22.
Заключение
..........................................................................................260
|
| any_adam_object | 1 |
| author | Subetto, A. I. 1937- Imanov, Gejdar Mamedovič |
| author_GND | (DE-588)141327758 |
| author_facet | Subetto, A. I. 1937- Imanov, Gejdar Mamedovič |
| author_role | aut aut |
| author_sort | Subetto, A. I. 1937- |
| author_variant | a i s ai ais g m i gm gmi |
| building | Verbundindex |
| bvnumber | BV035335504 |
| ctrlnum | (OCoLC)643480741 (DE-599)BVBBV035335504 |
| format | Book |
| fullrecord | <?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?><collection xmlns="http://www.loc.gov/MARC21/slim"><record><leader>01454nam a2200373 c 4500</leader><controlfield tag="001">BV035335504</controlfield><controlfield tag="003">DE-604</controlfield><controlfield tag="005">20120524 </controlfield><controlfield tag="007">t</controlfield><controlfield tag="008">090226s2008 d||| |||| 00||| rus d</controlfield><datafield tag="020" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">9785948563817</subfield><subfield code="9">978-5-94856-381-7</subfield></datafield><datafield tag="035" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">(OCoLC)643480741</subfield></datafield><datafield tag="035" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">(DE-599)BVBBV035335504</subfield></datafield><datafield tag="040" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">DE-604</subfield><subfield code="b">ger</subfield><subfield code="e">rakwb</subfield></datafield><datafield tag="041" ind1="0" ind2=" "><subfield code="a">rus</subfield></datafield><datafield tag="049" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">DE-12</subfield></datafield><datafield tag="084" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">7,41</subfield><subfield code="2">ssgn</subfield></datafield><datafield tag="100" ind1="1" ind2=" "><subfield code="a">Subetto, A. I.</subfield><subfield code="d">1937-</subfield><subfield code="e">Verfasser</subfield><subfield code="0">(DE-588)141327758</subfield><subfield code="4">aut</subfield></datafield><datafield tag="245" ind1="1" ind2="0"><subfield code="a">Obrazovatelʹnoe obščestvo kak forma realizacii strategii razvitija obrazovanija v XXI veke</subfield><subfield code="c">A. I. Subetto ; G. M. Imanov</subfield></datafield><datafield tag="264" ind1=" " ind2="1"><subfield code="a">Sankt-Peterburg</subfield><subfield code="b">Asterion</subfield><subfield code="c">2008</subfield></datafield><datafield tag="300" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">309 S.</subfield><subfield code="b">graph. Darst.</subfield></datafield><datafield tag="336" ind1=" " ind2=" "><subfield code="b">txt</subfield><subfield code="2">rdacontent</subfield></datafield><datafield tag="337" ind1=" " ind2=" "><subfield code="b">n</subfield><subfield code="2">rdamedia</subfield></datafield><datafield tag="338" ind1=" " ind2=" "><subfield code="b">nc</subfield><subfield code="2">rdacarrier</subfield></datafield><datafield tag="500" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">In kyrill. Schr., russ.</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1="0" ind2="7"><subfield code="a">Bildungssystem</subfield><subfield code="0">(DE-588)4069467-7</subfield><subfield code="2">gnd</subfield><subfield code="9">rswk-swf</subfield></datafield><datafield tag="651" ind1=" " ind2="7"><subfield code="a">Russland</subfield><subfield code="0">(DE-588)4076899-5</subfield><subfield code="2">gnd</subfield><subfield code="9">rswk-swf</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2="0"><subfield code="a">Russland</subfield><subfield code="0">(DE-588)4076899-5</subfield><subfield code="D">g</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2="1"><subfield code="a">Bildungssystem</subfield><subfield code="0">(DE-588)4069467-7</subfield><subfield code="D">s</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2=" "><subfield code="5">DE-604</subfield></datafield><datafield tag="700" ind1="1" ind2=" "><subfield code="a">Imanov, Gejdar Mamedovič</subfield><subfield code="e">Verfasser</subfield><subfield code="4">aut</subfield></datafield><datafield tag="856" ind1="4" ind2="2"><subfield code="m">Digitalisierung BSB Muenchen 2</subfield><subfield code="q">application/pdf</subfield><subfield code="u">http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=017139878&sequence=000002&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA</subfield><subfield code="3">Inhaltsverzeichnis</subfield></datafield><datafield tag="940" ind1="1" ind2=" "><subfield code="n">oe</subfield></datafield><datafield tag="999" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">oai:aleph.bib-bvb.de:BVB01-017139878</subfield></datafield></record></collection> |
| geographic | Russland (DE-588)4076899-5 gnd |
| geographic_facet | Russland |
| id | DE-604.BV035335504 |
| illustrated | Illustrated |
| indexdate | 2024-07-09T21:31:33Z |
| institution | BVB |
| isbn | 9785948563817 |
| language | Russian |
| oai_aleph_id | oai:aleph.bib-bvb.de:BVB01-017139878 |
| oclc_num | 643480741 |
| open_access_boolean | |
| owner | DE-12 |
| owner_facet | DE-12 |
| physical | 309 S. graph. Darst. |
| publishDate | 2008 |
| publishDateSearch | 2008 |
| publishDateSort | 2008 |
| publisher | Asterion |
| record_format | marc |
| spelling | Subetto, A. I. 1937- Verfasser (DE-588)141327758 aut Obrazovatelʹnoe obščestvo kak forma realizacii strategii razvitija obrazovanija v XXI veke A. I. Subetto ; G. M. Imanov Sankt-Peterburg Asterion 2008 309 S. graph. Darst. txt rdacontent n rdamedia nc rdacarrier In kyrill. Schr., russ. Bildungssystem (DE-588)4069467-7 gnd rswk-swf Russland (DE-588)4076899-5 gnd rswk-swf Russland (DE-588)4076899-5 g Bildungssystem (DE-588)4069467-7 s DE-604 Imanov, Gejdar Mamedovič Verfasser aut Digitalisierung BSB Muenchen 2 application/pdf http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=017139878&sequence=000002&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA Inhaltsverzeichnis |
| spellingShingle | Subetto, A. I. 1937- Imanov, Gejdar Mamedovič Obrazovatelʹnoe obščestvo kak forma realizacii strategii razvitija obrazovanija v XXI veke Bildungssystem (DE-588)4069467-7 gnd |
| subject_GND | (DE-588)4069467-7 (DE-588)4076899-5 |
| title | Obrazovatelʹnoe obščestvo kak forma realizacii strategii razvitija obrazovanija v XXI veke |
| title_auth | Obrazovatelʹnoe obščestvo kak forma realizacii strategii razvitija obrazovanija v XXI veke |
| title_exact_search | Obrazovatelʹnoe obščestvo kak forma realizacii strategii razvitija obrazovanija v XXI veke |
| title_full | Obrazovatelʹnoe obščestvo kak forma realizacii strategii razvitija obrazovanija v XXI veke A. I. Subetto ; G. M. Imanov |
| title_fullStr | Obrazovatelʹnoe obščestvo kak forma realizacii strategii razvitija obrazovanija v XXI veke A. I. Subetto ; G. M. Imanov |
| title_full_unstemmed | Obrazovatelʹnoe obščestvo kak forma realizacii strategii razvitija obrazovanija v XXI veke A. I. Subetto ; G. M. Imanov |
| title_short | Obrazovatelʹnoe obščestvo kak forma realizacii strategii razvitija obrazovanija v XXI veke |
| title_sort | obrazovatelʹnoe obscestvo kak forma realizacii strategii razvitija obrazovanija v xxi veke |
| topic | Bildungssystem (DE-588)4069467-7 gnd |
| topic_facet | Bildungssystem Russland |
| url | http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=017139878&sequence=000002&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA |
| work_keys_str_mv | AT subettoai obrazovatelʹnoeobscestvokakformarealizaciistrategiirazvitijaobrazovanijavxxiveke AT imanovgejdarmamedovic obrazovatelʹnoeobscestvokakformarealizaciistrategiirazvitijaobrazovanijavxxiveke |