Ergebnisse der Studie "Qualitätsanforderungen an ein Fort- und Weiterbildungskonzept für Erzieherinnen und Erzieher":
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Veröffentlicht: |
Düsseldorf
Hans-Böckler-Stiftung
2008
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adam_text | Inhaltsverzeichnis
Einleitung 5
1 Gesellschaftliche Relevanz der Studie 7
2 Zielsetzung der Studie 9
3 Methodik, Sample und Fragestellungen der Studie 11
4 Ergebnisse der Studie 15
4.1 Veränderungen von Aufgaben und Kompetenzen in der Frühpädagogik
und Anforderungen an ein Fort- und Weiterbildungssystem 15
4.1.1 Kontextveränderungen im Bereich der frühkindlichen Bildung 15
4.1.2 Neue Aufgabenfelder für Erzieherinnen 16
4.1.2.1 Innenorientierte interaktionsbezogene Arbeit:
Gestaltung der pädagogischen Arbeit mit Kindern 17
4.1.2.2 Außenorientierte interaktionsbezogene Arbeit - Elternarbeit, Arbeit
mit anderen Berufsgruppen und Fachkräften sowie der Öffentlichkeit 19
4.1.2.3 Innenorientierte organisationsbezogene Arbeit 20
4.1.2.4 Außenorientierte organisationsbezogene Arbeit (mit Behörden,
anderen Einrichtungen und Diensten Akteuren im Gemeinwesen) 20
4.1.3 Kompetenzen der Erzieherinnen 20
4.1.3.1 Fach-/Sachkompetenzen 22
4.1.3.2 Überfachliche Kompetenzen (sog. „Schlüsselqualifikationen ) 22
4.2 Fort- bzw. Weiterbildung für Erzieherinnen mit dem Schwerpunkt .Frühpädagogik
im Kontext der als notwendig erachteten Kompetenzen 25
4.2.1 Begriffsklärung Fortbildung/Weiterbildung 25
4.2.2 Spezifische Aspekte der beruflichen Weiterbildung von Erzieherinnen 26
4.2.3 Stellenwert der Fort- bzw. Weiterbildung und Kernziele eines Fort- bzw.
Weiterbildungskonzeptes für Erzieherinnen 28
5 Fokussierung der notwendigen Reformen und des weiteren Untersuchungsbedarfs 45
5.1 Politische Ansatzpunkte 45
5.2 Inhaltliche und strukturelle Ansatzpunkte zur Verbesserung der Transparenz
und Qualität der Angebote 46
6 Literatur 49
7 Gesprächspartner und -Partnerinnen im Rahmen der Interviews und der Fokusgruppe 53
8 Über die Hans-Böckler-Stiftung 55
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