Der mediale Habitus von Lehramtsstudierenden: eine quantitative Studie zum Medienhandeln angehender Lehrpersonen
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| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Wiesbaden
VS Verl. für Sozialwiss.
2009
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| adam_text | Titel: Der mediale Habitus von Lehramtsstudierenden
Autor: Biermann, Ralf
Jahr: 2009
Inhaltsverzeichnis
Abbildungsverzeichnis.........................................................................................9
Tabellenverzeichnis............................................................................................11
1 Einleitung.......................................................................................15
2 Übersicht zur Entwicklung der Medien......................................21
2.1 Der Medienbegriff 21
2.2 Fernsehen in Deutschland ab 1980 23
2.3 Neue Medien in Deutschland ab 1980 27
3 Lehrer und Medien.......................................................................31
3.1 Motive ßr die Wahl des Lehrerberufs 32
3.2 Die Bedeutung der Neuen Medien während des Lehramtsstudiums 34
3.3 Der Computerbestand an den Schulen in Deutschland 38
3.4 Der Einsatz von Medien im Unterricht und im privaten Alltag 41
5.5 Einschätzung der Mediennutzung von Kindern und Jugendlichen
durch Lehrer/innen 58
3.6 Fazit 59
4 Das Habituskonzept von Bourdieu..............................................61
4.1 Die Entstehung des Habitus-Konzepts 62
4.2 Die zwei Seiten des Habitus 63
4.3 Die Dispositionen des Habitus und ihre Veränderungsmöglichkeit 64
4.4 Die Kapitalsorten 66
4.4.1 Das ökonomische Kapital................................................................66
4.4.2 Das kulturelle Kapital......................................................................67
4.4.3 Das soziale Kapital..........................................................................69
4.4.4 Das symbolische Kapital.................................................................70
4.4.5 Kapitalumwandlungen....................................................................71
4.5 Der mediale Habitus 71
4.6 Die Übertragung und Anwendbarkeit des Habitus-Konzepts 76
Die qualitative (Vor-)Studie an der Pädagogischen
Hochschule Freiburg.....................................................................77
Forschungsfragen..........................................................................91
Methodisches Vorgehen................................................................93
7.1 Durchführung der Befragung 93
7.2 Gütekriterien der Messung 94
7.2.1 Objektivität......................................................................................94
7.2.2 Reliabilität.......................................................................................95
7.2.3 Validität...........................................................................................96
7.3 Bereinigung und Überprüfung der Daten/Fragebögen 96
Stichprobenbeschreibung und demographische Daten..............97
8.1 Zusammensetzung der Gesamtstichprobe 97
8.2 Zusammensetzung der Stichprobe nach Geschlecht 99
8.3 Zusammensetzung der Stichprobe nach Hochschulsemester 99
8.4 Zusammensetzung der Stichprobe nach den beteiligten
Hochschulen 101
8.5 Zusammensetzung der Stichprobe nach Studienschwerpunkt 103
8.6 Zusammensetzung der Stichprobe nach Studienfachern 104
8.7 Zusammensetzung der Stichprobe nach elterlichem
Bildungsniveau 106
Darstellung der Ergebnisse.........................................................W
9.1 Ergebnisse zur Medienbiografie 109
9.1.1 Die erste Nutzung eines Mediums (A01)......................................109
9.1.2 Lernorte und Ansprechpartner fur den Umgang mit Computer
und Internet (A02).........................................................................1 7
9.1.3 Die elterliche Medienkontrolle (A03)...........................................120
9.1.4 Die ersten Nutzungsformen von Computer und Internet (A04).... 126
9.1.5 Musikgeschmack als Jugendlicher (A05)......................................128
9.1.6 Bedeutende TV-Genres im Jugendalter (A06)..............................129
9.1.7 Mediennutzung der Eltern (A07)..................................................131
9.1.8 Bedeutung der Medien im Jugendalter (A08)...............................133
9.1.9 Die erste Internetnutzung (zeitlich) (A09)....................................134
9.1.10Soziale Aspekte der Fernsehnutzung als Kind (A10)....................135
9.1.11 Gründe fur die Anschaffung eines Computers oder
Internetzugangs (AI 1 und A12)....................................................137
9.1.12Zusammenfassung.........................................................................140
9.2 Aktuelle Mediennutzung und Einstellungen 143
9.2.1 Selbsteinschätzung (B01)..............................................................144
9.2.2 Privater Internetzugang (B02).......................................................146
9.2.3 Mediennutzung in der Freizeit und für das Studium (B03)...........149
9.2.4 Medienbesitz und Zugangsmöglichkeiten (B04)...........................152
9.2.5 Bisher genutzte Internetangebote (B05)........................................158
9.2.6 Bisher genutzte Computeranwendungen (B06).............................159
9.2.7 Mediennutzungsfrequenz (B07)....................................................161
9.2.8 Motive der Mediennutzung (B08 und B09)..................................164
9.2.9 Beliebte TV-Sendungen (BIO) und Genres (B15)........................169
9.2.10Einstellungen der Studierenden zu Medien (B12, B18, B19,
B20 und B21)................................................................................174
9.2.11 Die wichtigsten Medien für die Freizeit und für das Studium
(Bll).............................................................................................182
9.2. ^Zusammenfassung.........................................................................183
9.3 Medien in Studium und Beruf 187
9.3.1 Berufswahlmotive der Studierenden (COI)...................................187
9.3.2 Die Bedeutung des Themas Medien im Studium (C02)................191
9.3.3 Medienarten sowie Lehr- und Lernmittel für den Einsatz im
Unterricht (C03)............................................................................192
9.3.4 Notwendige Kenntnisse für den Medieneinsatz (C04)..................195
9.3.5 Einschätzung der Nutzungszeiten von Jugendlichen (C05)..........197
9.3.6 Der Zweck des Einsatzes von Computer und Internet im
Unterricht (C06)............................................................................200
9.3.7 Medienpädagogische Inhalte im Studium und ihre Bedeutung
(C07undC09)...............................................................................203
9.3.8 Erfahrungen mit internetgestützten Ergänzungen in Seminaren
(CIO).............................................................................................207
9.3.9 Erfahrungen mit Medien im Unterricht zur eigenen Schulzeit
(C08).............................................................................................210
9.3.10Zusammenfassung.........................................................................213
10 Die Verbindung qualitativer und quantitativer Daten.............217
10.1 These 1 (medienbiografischer Kontext) 217
10.2 These 2 (medienbiografischer Kontext) 224
10.3 These 3 (Selbsteinschätzung und Bedeutung der Medien für die
Schule) 229
10.4 These 4 (Mediennutzungskontext) 230
10.5 These 5 (soziales Hilfsnetzwerk) 231
11 Die Ermittlung des medialen Habitus über einen Indexwert.. 233
11.1 Subindex Medienbiografie 238
11.2 Subindex Elterliche Faktoren 240
11.3 Subindex Aktuelle Nutzung 241
11.4 Subindex Einstellungen (Allgemeine und schulspezifische
Einstellungen) 243
11.5 Der Gesamtindex 247
12 Zusammenfassung, Diskussion und Ausblick...........................249
12.1 Die Bedeutung des Habitus-Konzepts für die Medienpädagogik 250
12.1.IDie Bedeutung des Milieus als Basis für den medialen Habitus... 250
12.1.2Habitus und Medien......................................................................252
12.2 Die wichtigsten Ergebnisse der Studie 254
12.2. lMedienbiografische Aspekte.........................................................255
12.2.2Mediennutzung und Einstellungen................................................258
12.2.3Die medienpädagogischen Praxisvorstellungen der Studierenden 262
13 Literaturverzeichnis....................................................................267
Die Anhänge (Fragebogen und Protokoll für den Summenindex) und weitere
Abbildungen finden Sie online unter: http://www.vs-verlag.de
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