Religionsunterricht an der Berufsschule - im Spiegel seiner Lehrplanentwicklung: von der katechetischen Unterweisung zum adressaten- und berufsbezogenen Religionsunterricht
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Münster [u.a.]
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2009
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| Schriftenreihe: | Religion und berufliche Bildung
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Vorwort
0. Einleitung 1
0.1 Lehrplananalyse für den katholischen Berufsschulreligionsunterricht
in Nordrhein-Westfalen................................................................................................2
0.1.1 Der religionspädagogische Ort der Untersuchung.......................................................5
0.1.2 Der Weg der Untersuchung..........................................................................................7
0.1.3 Abgrenzungen............................................................................................................12
0.2 Forschung zur Lehrplanentwicklung für den Religionsunterricht an der
Berufsschule...............................................................................................................14
0.2.1 Von Katecheseplänen zu jugendpsychologisch motivierten Themenplänen.............14
0.2.2 Welt und Weltverständnis in der katechetischen Literatur zwischen 1945
und 1968.....................................................................................................................16
0.2.3 Zwei Lehrplanentwürfe auf dem Prüfstand...............................................................19
0.2.4 Berufsschulreligionsunterricht und Curriculumrevision............................................21
0.2.5 Eine Lehrplananalyse für den Berufsschulreligionsunterricht in Bayern..................24
0.2.6 Zwischen religiöser Allgemeinbildung und kirchlichem Erwachsenen-
katechumenat — Religionsunterricht in der Erzieherinnenausbildung.......................28
0.2.7 Fazit: Von der Notwendigkeit ständiger Lehrplananalyse und
-revision
..................31
1. Berufssehulischer Religionsunterricht - Zwischen programma¬
tischen Erklärungen und alltäglichen Legitimationsproblemen 35
1.1 Programmatische Erklärungen zum Religionsunterricht an der Berufsschule..........40
1.2 Alltägliche Legitimationsprobleme des Religionsunterrichts....................................46
1.3 Zusammenfassung: Trotzdem Religionsunterricht an der Berufsschule?..................48
2. Die Verwirklichung des Berufsschulgedankens in Deutschland 51
2.1 Einführung.................................................................................................................51
2.2 Die religiöse Sonntagsschule.....................................................................................52
2.3 Die gewerbliche Sonntagsschule...............................................................................54
2.4 Die allgemeine Fortbildungsschule............................................................................56
2.5 Die beruflich gegliederte Fortbildungsschule............................................................58
2.6 Exkurs: Bildungstheoretische Überlegungen zu beruflicher und allge¬
meiner Bildung aus historischer Sicht .......................................................................60
2.7 Zwischenbilanz: Der Ursprung des Berufsschulgedankens.......................................64
2.8 Die Berufsschule: Ihre Entwicklung vom Ersten Weltkrieg bis heute
und die Verankerung des berufsschulischen Religionsunterrichts............................66
3. Die Lehrplanentwicklung für den katholischen Religionsunterricht
an Berufsschulen in NRW nach dem Zweiten Weltkrieg 74
3.1 Einführung.................................................................................................................74
3.2 Religionspädagogischer Rückblick: Vom Katechismusunterricht zur
materialkerygmatischen Wende des Religionsunterrichts nach 1945........................76
3.2.1 Das katechetische Erbe des 19. Jahrhunderts............................................................78
3.2.2 Die Münchener katechetische Methode.....................................................................80
3.2.3 Der kerygmatische Religionsunterricht.....................................................................91
3.3 Berufsschulkatechese als Verkündigung christlicher Glaubens¬
und Sittenlehre...........................................................................................................97
3.3.1 „Christliche Handlungsanweisungen in einem Religionsbuch für die
Berufsschule...............................................................................................................98
3.3.2 Die Darstellung der Christusgestalt und des christlichen Sittenlebens
bei Wolker................................................................................................................100
3.3.3 Auf dem Weg zu neuen Richtlinien: Vospohls und Solzbachers
christozentrisch-lehrhafte Anregungen für den Religionsunterricht........................103
3.3.4 Beruflicher Raum ist religiöser Raum: Die Richtlinien der Deutschen
Bischöfe für den katholischen Religionsunterricht..................................................107
3.3.5 Jugendpsychologische, religiöse und berufliche Aspekte als
Planungshilfen im nordrhem-westfälischen Themenplan........................................113
3.3.6 Exkurs: Religionsunterricht mit „Berufsorientierung am Beispiel von
Schlachters Berafsschulkatechesen..........................................................................119
3.3.7 Antwort auf Lebens- und Glaubensfiagen als didaktisches Prinzip im
ersten Lehrplan für den evangelischen Religionsunterricht.....................................127
3.3.8 Berufsschulkatechese als christliche Lebenshilfe: „Grüner Plan und
„Gelber Plan für den evangelischen Berufsschulreligionsunterricht.....................128
3.3.9 Exkurs: Der Rahmenplan von 1967 - Ein religionspädagogischer
Anachronismus?.......................................................................................................132
3.3.10 Zwischenbilanz: Berufsschulischer Religionsunterrichts als Anleitung
zur Vergewisserung im Glauben..............................................................................135
3.4 Der problemorientierte, curriculare Religionsunterricht..........................................137
3.4.1 Die
hermeneutische
Konzeption als Weg zur Schülerorientierung.........................139
3.4.2 Von Tradition zu Situation: Der Durchbruch des Wirklichkeitsbezugs
im problemorientierten Religionsunterricht.............................................................141
3.5
3.5
.1
3.5
.2
3.5
.3
3.5
.4
3.5
.4.1
3.4.3 Erschließung der Wirklichkeit als didaktische Grundlegung im
Rahmenplan von 1970.............................................................................................147
3.4.3.1 Auf dem Weg zu einem Rahmenplan für den katholischen
Religionsunterricht an berufsbildenden Schulen.....................................................149
3.4.3.2 Kommission
I:
Wirklichkeitserschließung als Globalziel des
Religionsunterrichts an berufsbildenden Schulen....................................................152
3.4.3.3 Kommission Ha: Wirklichkeitserschließung durch thematische
Orientierung an Schülerbefindlichkeiten.................................................................155
3.4.3.4 Kommission Ob: Systematische Erschließung der Wirklichkeit
unter Berücksichtigung von Curriculumdeterminanten...........................................162
3.4.4 Zusammenfassung: Die Rahmenplanentwürfe Ha und Hb als
Legitimationsversuche für den berafsschulischen Religionsunterricht...................169
Religionsunterricht nach dem Synodenbeschluss von 1974....................................171
Verknüpfung von Lebenssituation und Glaubensbotschaft als
didaktisches Prinzip im Grundlagenplan von 1980.................................................174
Struktur und Intention des Grundlagenplans von 1980...........................................179
Berufsbezug im Grandlagenplan von 1980.............................................................187
Lehrpläne im Umfeld des Grundlagenplans von 1980............................................193
Lehrplan für den evangelischen Religionsunterricht an der
Berufsschule von 1974.............................................................................................194
3.5.4.2 Lehrplanentwicklung in Nordrhein-Westfalen und anderen Bundes¬
ländern......................................................................................................................198
3.5.5 Zwischenbilanz: Lernzielorientierung versus Themenorientierung........................201
3.6 Neue Runde der Lehrplanentwicklung: Religionsunterricht und
Handlungsorientierung.............................................................................................202
3.6.1 Der evangelische Orientierungsrahmen für den Religionsunterricht
an berufsbildenden Schulen von 1991.....................................................................202
3.6.2 Handlungsorientierung als didaktisches Prinzip in den evangelischen
Richtlinien von 1998 und 2004................................................................................205
3.6.3 Religionsunterricht und Handlungskompetenz im Grandlagenplan
für die Berufsschule von 2002.................................................................................213
3.6.3.1 Bedingungen des katholischen Religionsunterrichts an Berufsschulen...................215
3.6.3.2 Katholischer Religionsunterricht und Handlungskompetenz..................................217
3.6.3.3 Themenbereiche des Grandlagenplans von 2002....................................................219
3.7 Zusammenfassung: Religionsunterricht an der Berufsschule zwischen
Tradition und Moderne............................................................................................223
4. Rahmenbedingungen für den katholischen Religionsunterricht im
Kontext der beruflichen Erstausbildung an der Berufsschule in NRW 225
4.1 Einführung...............................................................................................................225
4.2 Hintergrundmformationen zur Entstehung des Lehrplans.......................................227
4.3 Der Grundansatz des Lehrplans: Umfassende Kompetenzbüdung..........................232
4.4 Kontextueller Religionsunterricht: Der Kontext Berufsschule
und seine Anforderungen an das Fach Katholische Religionslehre.........................242
4.4.1 Der Bildungsauftrag der Berufsschule.....................................................................242
4.4.2 Die Handlungsorientierung......................................................................................247
4.4.3 Die Lernfelddidaktik................................................................................................253
4.4.4 Die Bildungsgangkonferenz.....................................................................................259
4.5 Fazit: Berufsschulischer Religionsunterricht — nicht Lernfach,
sondern Lebenshilfe.................................................................................................262
5. Analyse und Kritik des neuen Lehrplans „Katholische Religionslehre.
Fachklassen des dualen Systems der Berufsausbildung 265
5.1 Einführung................................................................................................................265
5.2 Kompetenzbildung mit Religionsunterricht: Dimensionen des neuen Lehr¬
plans von 2006.........................................................................................................268
5.2.1 Konstruktionselemente der Kompetenzvermittlung................................................271
5.2.2 Verknüpfung der Konstruktionselemente der Kompetenzen...................................279
5.2.3 Handlungsorientierung und Religionsunterricht......................................................292
5.2.4 Exkurs: Das „Gleichnis von den Arbeitern im Weinberg im handlungs-
orientierten Religionsunterricht...............................................................................296
5.3 Lernfelddidaktik und berufsschulischer Religionsunterricht...................................299
5.3.1 Beiträge des Religionsunterrichts zu Lernsituationen.............................................300
5.3.2 Inhaltliche Bezüge der Kompetenzbereiche im Religionsunterricht zu
den Lernfeldern des berufsbezogenen Lernbereichs................................................304
5.3.3 Lebenssituationen als Ausgangspunkt der Bildungsgangarbeit...............................312
5.3.4 Übertragung des Lernfeldkonzepts auf den Religionsunterricht.............................313
5.4 Berufsschulischer Religionsunterricht mit religiöser Kompetenz...........................315
5.4.1
Hemels
Religiositätsbegriff......................................................................................316
5.4.2 Dimensionen religiöser Kompetenz nach
Hemel
.....................................................320
5.4.3 Umsetzung des diakonischen Religionsunterrichts mit dem Lehrplan
von 2006...................................................................................................................324
5.5 Zusammenfassung: Religiöse Kompetenz - Wertevermittlung mit
Gottesglauben verbinden..........................................................................................327
6. Rückblick und Ausblick 330
6.1 Rückblick: Ein langer Weg zum Berufsbezug des Berufsschulreligions¬
unterrichts.................................................................................................................330
6.2 Ausblick: Zur weiteren Lehrplanentwicklung des Berufsschulreligions¬
unterrichts.................................................................................................................334
6.2.1 Berafsbezug-umjedenPreis?................................................................................336
6.2.2 Denkanstöße konstruktivistischer Religionspädagogik...........................................339
6.2.3 Ökumenische Zielvorstellungen..............................................................................341
Literaturverzeichnis 344
1. Gesetze, Lehrpläne, Richtlinien, Verordnungen
etc
................................................344
2. Kirchliche und andere Dokumente..........................................................................349
3. Monographien und Aufsätze....................................................................................352
4. Religionsbücher und Lehrerbände...........................................................................383
Anhang 387
1. Übersicht über berücksichtigte Stoffskizzen, Lehrpläne und
Richtlinien für den Religionsunterricht an berufsbildenden Schulen......................388
2. Auszüge aus Religionsbüchern und Lehrerbänden
(Anhänge 1 bis 17)...................................................................................................392
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