Monitoraggio della scuola: idee e strumenti dall'esperienza marchigiana
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| Sprache: | Italian |
| Veröffentlicht: |
Milano
F. Angeli
2007
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| adam_text | INDICE PRESENTAZIONE, DI PIERGIORGIO GRASSI PARTE PRIMA L ESPERIENZA
MARCH/G/ANA: ASPETTI /DEATIVI ED ORGANIZUT/V/ PAG. 9 1. DALL IDEA OLLE
MARCHE: UNA REGIONE LABORATORIO AU IDEA MONITORAGGIO DELLE SCUOLE
MARCHIGIANE DI MICHEIE DE GREGORIO » 13 1.1. LE MARCHE: UNA REGIONE
LABORATORIO » 13 1.2. N MONITORAGGIO » 15 1.3. LE SPECIFICHE DEFINITE
DALL USR » 16 1.4. LA PROSPETTIVA » 18 2. 11 MONITORAGGLO DELLA SCUOLA:
TENTATIVO DL UNA DEFLNLZIONE, DI FRANEO DE ANNA » 20 2.1. AL DI LA DELLE
PAROLE, I SIGNIFICATI » 20 2.2. MONITORAGGIO E FLUSSI INFORMATIVI: UNA
MATRICE COMPLESSA » 21 2.3. MONITORAGGIO E SISTEMA DI GOVEMANCE » 27 3.
11 RUOLO DELL IRRE, DI MARINA FILIPPONI 3.1. N MONITORAGGIO DELLE SCUOLE
MARCHIGIANE: IL SENSO DELLA CONSEGNA 3.2. LA DIMENSIONE
INTERISTITUZIONALE DEI MONITORAGGIO 3.3. LE AZIONI DELL IRRE MAREHE » 32
» 32 » 33 » 34 4. LA FLLOSOFLADEL PROGETTO, DI BIANCA MARIA VENTURA » 35
4.1. N DISEGNO DELLA RICERCA » 35 4.2. OBIETTIVI E STRUTTURA DEI
MONITORAGGIO DELLE SCUOLE MARCHIGIANE» 37 4.3. I PUNTI DI ATTENZIONE, LE
CHIAVI E GLI STRUMENTI DI LETTURA » 40 4:4. LE FASI DELLA RICERCA » 43
4.5. L EDIZIONE SPERIMENTALE 2004 - 2005: ERITERI DI SCELTA 5 E
FUNZIONE DEI CAMPIONE DI SCUOLE PARTE SECONDA UNA METODO/OG;A
P/UR;ANGO/ARE: STRUMENT; D ANA/;S; E ;STRUZ;ONL PER I USO 1. STRUMENTL
QUANTLTATLVL 1.1. L ANALISI DEI BILANCI PER L INTERPRETAZIONE DELLA
GESTIONE, DI STEFANO MARASCA 1.1.1. FINALITA DI ANALISI E ASPETTI
METODOLOGICI 1.1.2. LA SELEZIONE DEGLI INDICATORI E IL POTENZIALE
INFORMATIVO 1.1.3. LA SCHEDA: SEELTE DI IMPOSTAZIONE E PROBLEMI RILEVATI
NEL MODULO ON LINE 1.1.4. CONCLUSIONI STRUMENTI. MODULO ON UNE:
PROGRAMMAZIONE INFORMATICA 1.2. TIQUESTIONARIO SUGLI ASPETTI
ORGANIZZATIVI E DIDATTICI DELLA SCUOIA, DI FRANCESCA FOMO 1.2.1.
OBIETTIVI E ASPETTI METODOLOGICI 1.2.2. MODALITA DI RILEVAZIONE DEI
SOGGETTI COINVOLTI 1.2.3. LE SEZIONI DEI QUESTIONARIO 1.2.4. I TEMI DEI
QUESTIONARIO 1.2.5. CONCLUSIONI STRUMENTI. QUESTIONARIO 2. STRUMENTL
QUALLTATIVI 2.1. L INTERVISTA AL DIRIGENTE SCOLASTICO E AL DIRETTORE
DEI SERVIZI GENERALI AMMINISTRATIVI, DI FRANCESCA FOMA 2.1.1. FINALITA
DI ANALISI E ASPETTI METODOLOGICI 2.1.2. SOGGETTI COINVOLTI E MODALITA
DI RILEVAZIONE 2.1.3. I TEMI DEL1 INTERVISTA 2.1.4. CONCLUSIONI
STRUMENTI. INTERVISTA 2.2. IFOCUS GROUP CON I DOCENTI, I GENITORI, GLI
STUDENTI, DI FRANCESCA FOMO 2.2.1. FINALITA DI ANALISI E ASPETTI
METODOLOGICI 2.2.2. L ORGANIZZAZIONE DEIFOCUS GROUP E I SOGGETTI
COINVOLTI 2.2.3. LE TEMATICHEDEIFOCUS GROUP 2.2.4. CONCLUSIONI
STRUMENTI. FOCUS GROUP DOCENTI FOCUS GROUP GENITORI 6 PAG. 46 » 51 » 51
» 51 » 55 » 60 » 61 » 63 » 69 » 69 » 70 » 70 » 70 » 73 » 74 » 85 » 85 »
85 » 87 » 87 » 88 » 89 » 93 » 93 » 94 » 95 » 96 » 97 » 98 FOCUS GROUP
STUDENTI 2.3. L ANALISI DEI DOCUMENTI, DI FRANCESCA FOMO 2.3.1. FINALITA
DI ANALISI E ASPETTI METODOLOGICI 2.3.2. SELEZIONE DEI DOCUMENTI E
COMPILAZIONE DELLA SCHEDA DI RILEVAZIONE 2.3.3. I PUNTI DELLA SCHEDA DI
RILEVAZIONE 2.3.4. CONCLUSIONI STRUMENTI. SCHEDA PER L ANALISI DEI
DOCUMENTI 2.4. L OSSERVAZIONE IN SITUAZIONE , DI FRANCESCA FOMO 2.4.1.
FINALITA DI ANALISI E ASPETTI METODOLOGICI 2.4.2. CHE COSA E COME
OSSERVARE 2.4.3. COME ANDARE IN SITUAZIONE 2.4.4. CONCLUSIONI STRUMENTI.
SCHEDA PER L OSSERVAZIONE IN SITUAZIONE 2.5. GLOSSARIO, DI FRANCESCA
FOMO PAG. 99 » 100 » 100 » 101 » 101 » 102 » 103 » 106 » 106 » 107 » 108
» 108 » 109 » 111 » 115 » 115 » 115 » 118 » 118 » 120 » 121 » 129 » 131
» 134 PARTE TERZA GLI ESLTI DELLA FASE SPER/MENTA/E: NOTE INTERPRETATIVE
1. CARALTERLSTICHE STRUTTURALL DELLE VENTLSELTE SCUOLE, DI FRANCESCA
FOMO 1.1. INTRODUZIONE 1.2. TIPOLOGIA DELLE SCUOLE 1.3. QUANTITI E
QUALITI DELLE STRUTTURE 1.3.1. QUANTITA 1.3.2. QUALITA 1.4. CONCLUSIONI
2. LA GESTLONE FLNANZLARLA DEGLI ISTITUTL SCOLASTLCI: I RLSULTATL
DELL ANALLSL DEI BLLANCL, DI STEFANO MARASCA » 122 2.1. INTRODUZIONE »
122 2.2. INDICATORI DI EFFICIENZA FMANZIARIA » 123 2.3. LA COMPOSIZIONE
DELLE RISORSE FINANZIARIE ACQUISITE » 127 2.4. LE SCELTE DI ALLOCAZIONE
DELLE RISORSE FINANZIARIE: ANALISI DELLA SPESA 2.5. L ESERCIZIO
DELL AUTONOMIA GESTIONALE: MODALITI DI UTILIZZO DEI PRINCIPALI FONDI NON
VINCOLA:TI 2.6. CONCLUSIONI 3. LE SEELLE ORGANIZZATIVE, DI ANNA MARIA
ALEGI 3.1. LA CAPACITI NEGOZIALE 7 » 134 » 134 3.2. MODALITA DI GESTIONE
E ORGANIZZAZIONE DEI PERSONALE 3.3. LA RICOGNIZIONE DELLE COMPETENZE
PROFESSIONALI 3.4. LA FLESSIBILITA 3.5. CONC1USIONI 4. GESTIONE DELLA
PROGETTUALIT8, DI ANGELA LEONE 4.1. INTRODUZIONE 4.2. LA RICERCA E I
PROGETTI 4.3. I PARTNER DELLA RICERCA 4.4. STRATEGIE DI PROGETTAZIONE
4.5. N PIANO DELL OFFERTA FORMATIVA 4.6. STRATEGIE PER IA VALUTAZIONE
DEI PRODOTTO 4.7. CONC1USIONI 5. LA EOMUNICAZIONE, DI EMANUELA RANIERI
5.1. INTRODUZIONE 5.2. LA REIAZIONE INTERNA . 5.3. PARTECIPAZIONE DEI
GENITORI ALLA VITA DELLA SCUOLA 5.4. LA COMUNICAZIONE: METODI DI
INFORMAZIONE INTERNA (DOCENTI) 5.5. LA COMUNICAZIONE: RNETODI DI
INFORMAZIONE ESTERNA (GENITORI) 5.6. METODI DI COMUNICAZIONE CON GLI
STUDENTI 5.7. METODI DI COMUNICAZIONE CON I1 PERSONALE ATA 5.8.
CONC1USIONI 6. LA DIDATTIEA, DI BIANCA MARIA VENTURA 6.1. INTRODUZIONE
6.2. QUALITA DELLA DIDATTICA E INNOVAZIONE 6.3. LA FORMAZIONE DEI
DOCENTI 6.4. PARTECIPAZIONE DEGLI STUDENTI A SPERIMENTAZIONI E RICERCHE
INTRA ED INTER ISTITUZIONALI 6.5. DALLA PARTE DI CHI APPRENDE: IA
PERSONALIZZAZIONE 6.5.1. PRIMA AMBITO DI DIVERSIJICAZIONE DELLA
DIDATTICA: GLI AMBIENTI E LE OCCASIONI DI APPRENDIMENTO 6.5.2. SECONDO
AMBITO DI DIVERSIJICAZIONE DELLA DIDATTICA: PROGETTAZIONE E
REALIZZAZIONE DEI PERCORSI FORMATIVI 6.6. CONC1USIONI UNA PROSPETTIVA A
MO DI EONELUSIONE, DI BIANCA MARIA VENTURA APPENDIEE STATISTIEA 8 » 136
» 139 » 140 » 143 » 144 » 144 » 144 » 145 » 146 » 147 » 149 » 149 » 150
» 150 » 150 » 153 » 155 » 155 » 156 » 156 » 157 ~ 158 ~ 158 ~ 161 ~ 162
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