Mathematikunterricht und Geschlecht: empirische Ergebnisse und pädagogische Ansätze
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Berlin [u.a.]
Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF), Referat Bildungsforschung
2008
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| Schriftenreihe: | Bildungsforschung
30 |
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| adam_text | Titel: Mathematikunterricht und Geschlecht
Autor: Budde, Jürgen
Jahr: 2008
Inhaltsverzeichnis
Das Wichtigste in Kürze 5
1. Zum Aufbau der Studie 9
2. Kompetenzen und Berufswahlverhalten 11
2.1 Mathematische Kompetenzen und Leistungen 11
2.1.1 Elementar- und Primarbereich 11
2.1.2 Sekundarstufe 1 12
2.1.3 Sekundarstufe II 16
2.1.4 Problemlosen 16
2.2 Berufswahl 17
Exkurs: Natürliche Begabung? 19
3. Die Seite der Lernenden: Selbstkonzept und Unterricht 22
3.1 Interesse, Selbstkonzept und Angst 22
3.2 Unterrichtsbeteiligung und Unterrichteinstellung von Mädchen und Jungen 24
3.3 Unterricht und Benotungen 26
Exkurs: Stereotype und Geschlecht 28
4. Die Seite der Lehrenden: geschlechtsbezogene Erwartungen und Unterrichtsgestaltung ...31
4.1 Erwartungen an Mädchen undjungen im Mathematikunterricht 31
4.2 Unterrichtsgestaltung und Geschlecht der Lehrkräfte 33
5. Fachkultur und Geschlecht 36
5.1 Das Image von Mathematik als männliche Geschlechterdomäne 36
5.2 Fachkultur und Schule 37
6. Pädagogische Ansätze 41
6.1 Konzepte für geschlechtergerechten Mathematikunterricht 41
6.1.1 Getrennter Unterricht? 41
6.1.2 Veränderter Unterricht: Praxis- und Lebensweltorientierung 43
6.1.3 Reattributionstraining 44
6.2 Praxis- und Projektbeispiele 45
6.2.1 Unterrichtspraxis: SINUS und SINUS-Transfer 45
6.2.2 Girls Day - Mädchen-Zukunftstag 47
6.2.3 Universitätsprojekte: Mentoring-Programme und Sommerschuk-n 4H
Anhang: Studien zu Mathematikunterricht und Geschlecht 50
Litertur 51
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