Neue Anforderungen an die Lehre in Bachelor- und Master-Studiengängen: Jahrestagung des HRK Bologna-Zentrums ; Januar 2009
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Bonn
Hochschulrektorenkonferenz
2009
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| Ausgabe: | 1. Aufl. |
| Schriftenreihe: | Beiträge zur Hochschulpolitik
2009,1 |
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Inhaltsverzeichnis
Vorwort 7
Prof. Dr. Margret Wintermantel
Grußworte 10
Prof. Dr. Andreas Pinkwart 11
Ministerialdirigent Peter Greisler 17
Prof. Dr. Wilfried Müller 23
1. Kompetenzorientierung und Qualifikationsrahmen 29
1.1 Wissenschaftlich kompetent für den Beruf qualifizieren
Prof. Dr. Dr. h.c. Ulrich Teichler 30
1.2 Die Bologna-Reform als Harmonisierung von Fragen an
die Studiengänge
Dr. Peter
Tremp,
Thomas Hildbrand 53
1.3 HIS-Studie zu Studienabbruchquoten von 2008
Dr. Ulrich Heublein 62
1.4 Arbeitsgruppen 71
1.4.1 Vermittlung von Kompetenzen und Studierbarkeit (Formulierung
von Lernergebnissen): Der Blick auf Modelle in Europa
Defining and Teaching Learning Outcomes
71
Prof.
Dr. Wendy Davies
Zusammenfassung
AG
1: Vermittlung von Kompetenzen und
Studierbarkeit (Formulierung von Lernergebnissen): Der Blick auf
Modelle in Europa
Marina Steinmann 80
1.4.2 Arbeitsgruppe 2: Zur Bedeutung und Umsetzung von
Qualifikationsrahmen (fachlich, national, europäisch) 83
Die Erhöhung von Freiheitsgraden für Forschung und Lehre
Prof. Dr. Ulrich Bartosch 83
Zusammenfassung AG 2: Zur Bedeutung und Umsetzung von
Qualifikationsrahmen (fachlich, national, europäisch)
Dr. Achim Hopbach 106
1.4.3 Arbeitsgruppe 3: Kompetenzorientierter Leistungsnachweis:
Anspruch und Wirklichkeit 109
Kompetenzorientiertes Prüfen in der Hochschule: Eigentlich eine
Selbstverständlichkeit?
Prof. Dr. Karin Kleppin 109
Kompetenzorientierte Leistungsnachweise
Prof. Dr. Manfred Künzel 117
Zusammenfassung AG 3: Kompetenzorientierter Leistungs¬
nachweis: Anspruch und Wirklichkeit
Christine Speth 124
2. Arbeitsmarktbefähigung (Employability) 129
2.1 Tu felix
Britannia?
Zur Vermittlung praxisrelevanter Kompetenzen
in geisteswissenschaftlichen Fächern
Prof. Dr. Kai Brodersen 130
2.2 Wissenschafts- und Forschungskompetenz als Alleinstellungs¬
merkmal der hochschulischen Bildung?
Dr. Frank Stefan Becker 136
2.3 Arbeitsgruppen
2.3.1 Arbeitsgruppe 1: Wie kann ein Konzept „Fit für den Arbeitsmarkt"
in den Fächerkulturen umgesetzt werden?
Erfahrungswerte einer Privat-Universität
Prof. Dr. Hendrik Birus 141
Employability: Kategorien, Kriterien, Kompetenzen aus Sicht der
HypoVereinsbank
Martina Bischof 145
Das KUBUS-Programm zur Berufsorientierung an der Heinrich-
Heine-Universität Düsseldorf. Ein Kurzporträt
Dr. Ulrich Welbers 153
Zusammenfassung AG 1 : Wie kann ein Konzept „Fit für den
Arbeitsmarkt" in den Fächerkulturen umgesetzt werden?
Dr. Volkmar Langer 158
2.3.2 Arbeitsgruppe 2: Die Promotion als erste forschende
Berufstätigkeit? 163
Employability - Die Promotion als erste forschende Berufstätigkeit
Dr. Hubert Detmer 163
Promotion als erste forschende Berufstätigkeit
Dr.-Ing. Uwe Koser 169
Zusammenfassung AG 2: Promotion als erste forschende
Berufstätigkeit?
Dr. Priya Bondre-Beil 175
2.3.3 Arbeitsgruppe 3: Zur Einrichtung von
Career
Centern 177
Strategien für den erfolgreichen Aufbau und die Etablierung von
Career
Services an deutschen Hochschulen
Andreas Eimer 177
Zusammenfassung AG 3: Zur Einrichtung von
Career
Centern
Karin Rehn 184
3. Der Stand der Einführung des
Diploma
Supplements 187
Monika Schröder
4. Resümee
Vizepräsident der Hochschulrektorenkonferenz
Prof. Dr. Wilfried Müller 195
Teilnehmerverzeichnis 199
Programm der Tagung 209
Autorenverzeichnis 217 |
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