Führung an teilautonomen Volksschulen: vom Einfluss der Schulleitungen auf die Berufszufriedenheit der Lehrkräfte
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2008
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| adam_text | INHALTSVERZEICHNIS INHALTSVERZEICHNIS A EINLEITUNG I. VORWORT UND DANK
11. PROBLEMSTELLUNG UND ZIELSETZUNG DER ARBEIT ,,,.VORGEHEN B
THEORETISCHER TEIL 1. ORGANISATIONSPAEDAGOGIK 2. DIE LEITUNG EINER SCHULE
2.1 SCHULENTWICKLUNG UEBER ALLES 2.2 VERSCHIEDENE SCHULBEREICHE 2.3
ERLAEUTERUNGEN ZUM FUEHRUNGSBEGRIFF 2.3.1 FUEHRUNG IN DER
BETRIEBSWIRTSCHAFTSLEHRE 2.3.2 TEACHER LEADERSHIP 2.4 DIE SCHULFUEHRUNG
2.4.1 DIE TEILAUTONOMIE VON SCHULEN 2.4.2 PRINZIPIEN FUER DIE
SCHULFUEHRUNG 2.4.3 DAS LEITBILD EINER SCHULE 2.4.4 DAS
SCHULLEITUNGSETHOS 2.5 STUFENABHAENGIGE SCHULLEITUNG 2.6 DIE
SCHULLEITERTAETIGKEIT AN EINER OBERSTUFENSCHULE 3. PERSONALFUEHRUNG UND
PERSONALENTWICKLUNG AN SCHULEN 3.1 WISSENSGESELLSCHAFT UND BERUFLICHE
ENTWICKLUNG 3.2 PERSONALFUEHRUNG IM ALLGEMEINEN 3.3 PERSONALFUEHRUNG AN
SCHULEN 3.3.1 PERSONALENTWICKLUNG VON LEHRKRAEFTEN 3.3.2 WEITERBILDUNG
VON LEHRKRAEFTEN 3.3.3 MITBESTIMMUNG UND MITVERANTWORTUNG VON LEHRKRAEFTEN
3.4 MOTIVIERUNG VON LEHRPERSONEN 3.4.1 PERSOENLICHE ZIELSETZUNGEN VON
LEHRPERSONEN 3.4.2 DIE LEISTUNGSMOTIVATION VON LEHRPERSONEN 3.4.3 DIE
ARBEITSZUFRIEDENHEIT VON LEHRPERSONEN 3.4.4 IDENTIFIKATION UND
COMMITMENT VON LEHRPERSONEN 3.4.5 KOLLEGIALITAET UND TEAMENTWICKLUNG VON
LEHRPERSONEN 3.4.6 MOTIVIERUNG MESSBAR MACHEN 4. PERSPEKTIVEN VON
SCHULLEITUNGEN 4.1 AUFGABEN VON SCHULLEITUNGEN 4.2 ROLLENERWARTUNGEN AN
SCHULLEITUNGEN 4.3 SCHULLEITUNGEN ALS INNOVATOREN 4.4
ZERTIFIKATSLEHRGANG SCHULLEITUNG 5. ZUGAENGE ZU EINEM RAHMENMODELL 5.1
MACHTBASEN VON SCHULLEITUNGEN SEITE 4 4 5 6 8 8 11 13 15 17 18 19 21 23
24 25 27 30 31 35 35 37 39 42 48 50 52 55 59 61 64 67 71 74 75 77 81 83
86 86 1 2 INHALTSVERZEICHNIS 5.2 FUEHRUNGSERFOLGAN SCHULEN 90 5.3 DIE
GUTE SCHULLEITUNG 93 5.3.1 ZUR ENTWICKLUNGVON QUALITAETSSTANDARDS 94
5.3.2 TRANSFORMIERENDEUND VISIONAERE SCHULLEITUNGEN 97 5.3.3 DAS MODELL
VON YORK-BARR UND DUKE 99 5.3.4 FUEHRUNG IST ARBEIT - UND ETWAS MEHR 102
5.3.5 EIN PRAGMATISCH-EMPIRISCHERANSATZ 104 5.4 FUEHRUNGSMODELLGUTER
SCHULLEITUNGEN 106 C METHODE 109 6. FRAGESTELLUNGENUND THEORETISCHE
GRUNDLAGE 109 6.1 HAUPTFRAGESTELLUNGEN 110 6.2 ZUR ENTSTEHUNGEINES
THEORETISCHEN MODELLS 110 6.3 THEORETISCHE BEGRIFFSBESTIMMUNGUND
DIMENSIONALEANALYSE 112 7. VOM MODELL ZU DEN HYPOTHESEN 115 7.1
GRUNDHYPOTHESEN 115 7.2 SPEZIFIZIERTE HYPOTHESEN 117 7.3
FRAGEBOGENENTWICKLUNG 120 7.3.1 PRETEST 121 7.3.2 HAUPTERHEBUNG 124
7.3.3 FRAGEBOGENEX POST 125 7.4 STICHPROBEN 128 7.5 UNTERSUCHUNGSDESIGN
132 7.6 OPERATIONALISIERUNGDER LATENTENVARIABLEN 134 7.6.1
BERUFSZUFRIEDENHEITDER LEHRPERSONEN 136 7.6.2 SCHULLEITUNGSHANDELN 140
7.6.3 PERSONALFUEHRUNG 145 7.6.4 PERSONALENTWICKLUNG 150 7.7 FRAGEBOGENEX
POST IM UEBERBLICK 157 7.8 EX-POST-FUEHRUNGSMODELLGUTER SCHULLEITUNGEN 158
D ERGEBNISSE 160 8 ERGEBNISSEDER UNTERSUCHUNG 160 8.1
HYPOTHESENPRUEFUNGDER VIER FAKTORENZWEITER ORDNUNG 160 8.1.1 SECHS
RELEVANTE EBENEN 162 A) 33 TEILAUTONOME SCHULEN 162 B) PRIMAR- UND
OBERSTUFENSCHULEN 163 C) KANTONALEZUGEHOERIGKEIT 163 D) URBANITAET 163 E)
UNTERRICHTSERFAHRUNG 164 F) FRAUEN UND MAENNER 164 8.1.2
BERUFSZUFRIEDENHEITDER LEHRPERSONEN 164 8.1.3 SCHULLEITUNGSHANDELN 172
8.1.4 PERSONALFUEHRUNG 178 INHALTSVERZEICHNIS 3 8.1.5 PERSONALENTWICKLUNG
183 8.1.6 FAZIT 190 8.2 HYPOTHESENPRUEFUNG BERUFSZUFRIEDENHEIT UND GUTE
SCHULFUEHRUNG 192 8.2.1 SCHULLEITUNGSHANDELN 193 8.2.2 PERSONALFUEHRUNG
197 8.2.3 PERSONALENTWICKLUNG 202 8.2.4 FAZIT 207 8.3 GUTE
SCHULFUEHRUNGEN NACH DEM ALM-MODELL 209 8.4 MODELLPRUEFUNGEN ANHAND VON
STRUKTURGLEICHUNGSMODELLEN (AM OS) 224 8.4.1 STRUKTURGLEICHUNGSMODELL
SCHULLEITUNGSHANDELN - BERUFS- ZUFRIEDENHEIT 227 8.4.2
STRUKTURGLEICHUNGSMODELL PERSONALFUEHRUNG - BERUFSZU- FRIEDENHEIT 231
8.4.3 STRUKTURGLEICHUNGSMODELL PERSONALENTWICKLUNG - BERUFS-
ZUFRIEDENHEIT 233 8.4.4 STRUKTURGLEICHUNGSMODELL GUTE SCHULFUEHRUNG 235
A) BERUFSZUFRIEDENHEIT DER LEHRPERSONEN 235 B) ARBEITSZUFRIEDENHEIT &
IDENTIFIKATION 237 C) KOLLEGIALITAET 239 9 DISKUSSION 242 9.1 ERGEBNISSE
DER EMPIRISCHEN UNTERSUCHUNG 243 9.2 CHARAKTERISTIKA HERAUSRAGENDER
SCHULLEITUNGEN 245 9.3 DESIDERATA FUER DIE SCHULLEITUNGSTAETIGKEITEN 247
9.4 WEITERFUEHRENDE WISSENSCHAFTLICHE FRAGESTELLUNGEN 250 10
ZUSAMMENFASSUNG 252 11 ABKUERZUNGSVERZEICHNIS 256 12 TABELLEN- UND
ABBILDUNGSVERZEICHNIS 257 13 LITERATURVERZEICHNIS 263 ANHANG 1: ANHANG
2: ANHANG 3: ANHANG 4: ANHANG 5: FRAGEBOGEN PRETEST FRAGEBOGEN
HAUPTERHEBUNG FRAGEBOGEN EX POST ZUR HYPOTHESENPRUEFUNG LEVENE-TEST ZUR
UEBERPRUEFUNG AUF VARIANZHOMOGENITAET (P .05) SCHEFFE-TEST (F-VERTEILUNG):
SCHULE 24 MIT ANDEREN 32 SCHULEN MESSMODELL ZUM KONSTRUKT
PERSONALFUEHRUNG - BERUFSZUFRIEDEN- HEIT VON LEHRPERSONEN OHNE DIE
VARIABLE FS1 DESKRIPTIVE DATEN UND SIGNIFIKANZPRUEFUNG MITTELWERTE:
BEZUGS- EBENEN UNTERRICHTSERFAHRUNG UND GESCHLECHT 288 296 302 305 306
308 309
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