Das ADS-Buch: neue Konzentrationshilfen für Zappelphilippe und Träumer: das OptiMind-Konzept
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Augsburg
Weltbild
2009
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| Ausgabe: | Genehmigte Lizenzausg. |
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| Beschreibung: | Lizenz des Oberstebrink-Verl., Ratingen |
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| adam_text | INHALT A-D-S-KINDER: *ZAPPELPHILIPPE UND *TRAEUMER MIT
AUFMERKSAMKEITSDEFIZIT-SYNDROM 13 * KENNEN SIE AUCH KINDER, DIE ...? 14
* WORUM GEHT S BEI DIESEM THEMA? 16 KAPITEL 1: DAS WICHTIGSTE IN KUERZE
20 A-D-S-KINDER: KINDER, DIE WOLLEN - ABER NICHT KOENNEN 21 * DIE ZWEI
A-D-S-TYPEN: 22 A-D-S MIT HYPERAKTIVITAET - 23 A-D-S OHNE HYPERAKTIVITAET
26 * SCHUL- UND LERNPROBLEME TROTZ GUTEM IQ? BEISPIELE AUS DER PRAXIS 31
* DAS A-D-S-KIND UND SEIN TEAM: GEMEINSAM SIND SIE STARK 43 KAPITEL 2:
DAS WICHTIGSTE IN KUERZE 46 A-D-S-KINDER: DER BLICK HINTER DIE FASSADE 47
* AUFMERKSAMKEITS-DEFIZIT-SYNDROM: WAS VERBIRGT SICH HINTER A-D-S? 48 *
DIE 10 WICHTIGSTEN SYMPTOME BEI A-D-S 65 * DER WEG ZUR DIAGNOSE 68
KAPITEL 3: DAS WICHTIGSTE IN KUERZE 94 A-D-S-KINDER: UNGEZOGEN UND
UNERZOGEN - ODER EINFACH NUR UNERKANNT? 95 * A-D-S: CHARAKTERZUG,
ERZIEHUNGS-PROBLEM ODER NEUROBIOLOGISCHE BESONDERHEIT? 96 * DAS
NEURONALE NETZWERK UND DIE INFORMATIONS-VERARBEITUNG 101 * A-D-S UND DIE
BESONDERHEITEN DER INFORMATIONS-VERARBEITUNG 109 KAPITEL 4: DAS
WICHTIGSTE IN KUERZE 120 BIBLIOGRAFISCHE INFORMATIONEN
HTTP://D-NB.INFO/992035716 DIGITALISIERT DURCH 10 DASA-D-S-BUCH OE
A-DS-KINDER: CHAOS IM KOPF - UND KEIN SELBSTWERT-GEFUEHL 121 * A-D-S -
DIE ANDERE WAHRNEHMUNG 122 * GENAU HINSCHAUEN - EIN PROBLEM 124 * GENAU
HINHOEREN - EIN PROBLEM 131 * UNGESCHICKTE MOTORIK 136 * VERWIRRUNG DER
GEFUEHLE 146 * WIE WIRKT SICH A-D-S AUF DIE ENTWICKLUNG AUS? 157 KAPITEL
5: DAS WICHTIGSTE IN KUERZE 160 6 A-D-S: DAS OPTIMIND-KONZEPT FUER ELTERN,
LEHRERINNEN, KINDERAERZTINNEN, THERAPEUTINNEN 161 * WELCHE
SCHWIERIGKEITEN SIND ZU BEWAELTIGEN? 162 * WELCHE HILFEN SIND
ERFOLGREICH? 166 * DAS TEAM-KONZEPT VON OPTIMIND 168 KAPITEL 6: DAS
WICHTIGSTE IN KUERZE 174 7 A-D-S: OPTIMIND-TIPS FUER ELTERN 175 * DIE
ELTERN - DER SCHLUESSEL ZUM ERFOLG 176 * SO KOMMT IHR KIND KLAR MIT DEM
CHAOS IM KOPF 183 KAPITEL 7: DAS WICHTIGSTE IN KUERZE 216 8 ADS:
OPTIMIND-TIPS FUER LEHRERINNEN UND LEHRER 217 * DAS A-D-S-KIND IN DER
SCHULE - WAS KOENNEN LEHRERINNEN UND LEHRER TUN? 218 * MOEGLICHE
AUFFAELLIGKEITEN VON AD-S-KINDERN IN DER SCHULE 220 * ALTGEMEINE
STRATEGIEN 222 * SPEZIELLE HILFEN 225 * DER AUFBAU ERWUENSCHTEN
VERHALTENS IN DER SCHULE 230 KAPITEL 8: DAS WICHTIGSTE IN KUERZE 236 11
INHALT » ADS: TIPS VON *KIDS FUER *KIDS 237 * *HI, KID! 238 * WAS FUER
EIN A-D-S-TYP BIN ICH? 240 * TIPS VON *KIDS FUER *KIDS 247 KAPITEL 9:
DIE TIPS FUER *KIDS AUF EINEN BLICK 268 10 ADS: OPTIMIND-TIPS FUER
KINDERAERZTINNEN UND ANDERE THERAPEUTINNEN 269 * WARUM UND WANN BEHANDELT
MAN MIT MEDIKAMENTEN? 270 * POSITIVE EFFEKTE DER MEDIKAMENTOESEN THERAPIE
286 KAPITEL 10: DAS WICHTIGSTE IN KUERZE 302 11 A-DS: PLAENE FUER ELTERN
UND KIND 303 * A-D-S AUF DER SPUR: DIE OPTIMIND-CHECKLIST FUER
VORSCHULKINDER 304 * A-D-S AUF DER SPUR: DIE OPTIMIND-CHECKLIST FUER
SCHULKINDER 308 * DER SCHRITT-FUER-SCHRITT-PLAN FUER HAUSAUFGABEN UND
KLASSENARBEITEN 312 * DIE SCHULSTUNDEN-BILANZ 313 * WAS FUER EIN
A-D-S-TYP BIN ICH? 314 SCHLUSSWORT 316 NUETZLICHE ADRESSEN 317
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