Wortakzenterwerb bei tunesischen Lernern des Deutschen: eine Untersuchung im Rahmen der Optimalitätstheorie
Diese Arbeit untersucht den Erwerb des deutschen Simplizia-Wortakzents durch tunesische Lerner im Rahmen der Optimalitätstheorie (OT). Die OT-Grammatik umfasst ein Set von Constraints, deren Hierarchie (Ranking) von einer Sprache zur anderen variiert. In Bezug auf den Zweitspracherwerb besteht die L...
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| Zusammenfassung: | Diese Arbeit untersucht den Erwerb des deutschen Simplizia-Wortakzents durch tunesische Lerner im Rahmen der Optimalitätstheorie (OT). Die OT-Grammatik umfasst ein Set von Constraints, deren Hierarchie (Ranking) von einer Sprache zur anderen variiert. In Bezug auf den Zweitspracherwerb besteht die Lernaufgabe darin, das Ranking der L2 zu erwerben. Interferenzfehler erfolgen aus dem Transfer des L1-Rankings in die Lernersprache. Im Lichte eines Vergleichs der Constraintrankings des Deutschen und des Tunesisch-Arabischen, werden Erwerbshypothesen zum Wortakzent bestimmter deutschen Simplizia formuliert. Bei diesen Hypothesen handelt es sich um Transferannahmen, die davon ausgehen, dass das L1-Ranking in frühen Erwerbsstufen die Lernersprache determiniert. Die Gültigkeit dieser Hypothesen wird empirisch anhand von Daten einer Gruppe tunesischer Lerner des Deutschen untersucht. Die Daten werden auch darauf überprüft, ob die Lernersprache Strukturen aufweist, die nicht als Transfer des L1-Rankings interpretierbar sind. Inkorrekte Produktionen können auch aus der Übergeneralisierung von L2-Strukturen oder aus der Wirkung universeller Markiertheitseffekte resultieren. |
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