La escuela de Fráncfort: crítica y utopía
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| Sprache: | Spanish |
| Veröffentlicht: |
Madrid
Síntesis
2008
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| Schriftenreihe: | [Filosofia / Hermeneia]
27 |
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| adam_text | INDICE PRE:L ACIO . PROLOGO . INTRODUCCION . 1 BREVE HISTORIA JE LA
ESCUELA JE FRANCFORT . 1.1. LOS ORLGENES DE UN GRUPO PECULIAR . 1.2. LOS
RNIERNBROS DE LA ESCUEIA DE FCINCFORT . 1.3. DEI CAFE MARX AL CAFE
MAX . 2 TEORIA TRADICIONAL Y TEORIA CRITICA . 2.1. TEORLA CORNO
CONTERNPLACI6N DESINTERESADA . 2.2. LAS RATCES SOCIALES DE LA TEORLA
RNODERNA . 2.3. DE LA CRLTICA IDEALISTA DE LA RARON PURA 1 DAL . . AAL
ECTICA NEGATIVA . 2.4. TEORLA CRLTICA CORNO HERRNENEUTICA DIALECTICA .
2.5. UNA NUEVA -Y SIERNPRE ANTIGUA- DIALECTICA . 5 9 13 25 27 28 31 34
37 38 40 41 45 51 LA ESCUELA DE FRDNCFORT 3 LA EVOLUCION DE LA TEORIA
CRITICA . 3.1. POR UNA CRLTICA DE LA ECONOMIA POHTICA . 3.2. LA
DIALECTICA DE LA ILUSTRACI6N . 3.3. ~DN PARADIGMA AGOTADO? . 3.4. DN
NUEVO FUNDAMENTO NORMATIVO I . PARA A TEONA CNTLCA . 4 CRITICA TIE LA
RAZTJN INSTRUMENTAL . 4.1. MAX WEBER: RACIONALIZACI6N Y DESENCANTAMIENTO
4.2. ~DOS CONCEPTOS DE RAZ6N ENFRENTADOS? . 4.3. EI TRIUNFO DE LA RAZ6N
INSTRUMENTAL . 4.3.1. LA TEORIA DE LA REIFIEAEI6N, 81. 4.3.2. DES
POSIB/E UNA RAZON INSTRUMENTAL Y EEO16GIEA?,83. 4.3.3. ELOEASO DEI
INDIVIDUO, 86. 4.3.4. UNA DEMOCRACIA DESARRAIGADA, 88. 5 LA RAZON HUMANA
NO ES NEUTRAL . 5.1. CIENCIA Y TECNICA CORNO IDEOLOGIA . 5.2. CIENCIA
PACIFICADORA FRENTE A CIENCIA DOMINADORA 5.3. LA POLEMICA CON EL
POSITIVISMO . 5.4. DE LA TEORFA DEL CONOCIMIENTO A LA TEORFA DE LA
CIENCIA . 5.5. LOS INTERESES DEL CONOCIMIENTO . 6 DE LA UTOPIA TIEL
TRABAJO A LA UTOPIA DE LA COMUNICACION . 6.1. LA CRFTICA DEL PROGRAMA
DE GOTHA . 6.2. LA UTOPIA DEL TRABAJO . 6.3. LOS LIMITES DEL ESTADO
SOCIAL . 6.4. TRABAJO E INTERACCI6N . 6.5. ACCI6N COMUNICATIVA Y ACCI6N
INSTRUMENTAL . 6.6. SISTEMA Y MUNDO DE LA VIDA . 6 55 55 58 61 65 71 73
77 80 91 91 95 98 102 105 111 111 113 114 117 118 124 FNDICE 7 MTIS ALM
DEL IDEALISMO ASCETICO: LOGOS Y EROS .. 131 7.1. MATERIALISMO Y
MORAL...................................... 133 7.2. LA PIEDAD CORNO
CRLTICA DE LA RAZ6N 136 7.3. MAS ALIA DEL IDEALISMO ASCETICO Y DEL
HEDONISMO SENSIBLE ...............***............... 138 8 ETICIDAD Y
MORALIDAD. DE LA ETICA 11I4TERUED A LA NORMA
FORMAL.............................................. 141 8.1. EI RETORNO
AL FORMALISMO KANTIANO .....*............ 141 8.2. LA PRAGMATICA
UNIVERSAL.................................. 146 8.3. LA ETICA DEL
DISCURSO 151 8.3.1. UNIVERSALIZACION CORNOPROCEDIMIENTO, 153. 8.3.2. UNA
PRUEBA AD ABSURDUM, 155. 8.4. LA TEORFA DE LA EVOLUCI6N
SOCIAL....................... 158 8.5. UTOPIA POSITIVA?
.................................*.......... 162 9 POLITICA DELIBERATIVA
Y PODER COMUNICATIVO 165 9.1. NUEVOS RETOS EN EL TERCER MILENIO 165 9.2.
EI GIRO DELIBERATIVO DE LA DEMOCRACIA.............. 167 9.3. DE LA ETICA
DEL DISCURSO A LA TEORFA DEI DISCURSO
......................................*............. 171 9.4. DEMOCRACIA
RADIEAL EN SOCIEDADES COMPLEJAS... 175 9.4.1. EI FUTURO DEL SOCIALISMO,
175. 9.4.2. VOLUN- TAD POPULAR Y PATRIOTISMO CONSTITUCIONAL 176. 9.5.
VENTAJAS COMPETITIVAS DE UNA POHTICA
DELIBERATIVA.................................... 177 9.5.1. UNA TEORLA
CON PRETENSION COGNITIVISTA, 178. 9.5.2. UNA DEMOCRACIA JE DOBLE VITIA,
179. 9.5.3. LUGAR JE DESCUBRIMIENTO Y LUGAR JE JUSTIFIEACION, 180.
9.5.4. POLFTICA DIALOGICA Y POLITICA INSTRU- MENTAL181. 9.6.
~TERCERAGENERACI6N DE LA ESCUELA DE FRANCFORT? 181 7 LA ESCUELA DE
FRANCFORT 10 UNA RAZON INTEGRAMENTE HUMANA...................... 187
APENDICE 193 1. TEXTO COMENTADO 193 2. TEXTOS Y CUESTIONES PARA SU
ANALISIS 201 GLOSARIO 207 BIBLIOGRAFLA 211 8
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