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Lernen und Gehirn: der Weg zu einer neuen Pädagogik

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Bibliographic Details
Other Authors:	Caspary, Ralf 1958- (Editor)
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Published:	Freiburg [u.a.] Herder 2008
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adam_text	Inhalt Dopamindusche im Klassenzimmer Vorwort . 7 Von RalfCaspary Wie viel Gehirnforschung verträgt die Pädagogik? Über die Grenzen der Neurodidaktik . 12 Von Ralph Schumacher Medizin für die Schule Plädoyer für eine evidenzbasierte Pädagogik. 23 Von Manfred Spitzer Spiegelneurone Nervenzellen für das intuitive Verstehen sowie für Lehren und Lernen. 36 Von Joachim Bauer Möglichkeiten und Grenzen von Wissensvermittlung und Wissenserwerb Erklärungsansätze aus Lernpsychologie und Hirnforschung . 54 Von Gerhard Roth Wie lernen Kinder? Voraussetzungen für gelingende Bildungsprozesse aus neurobiologischer Sicht . 70 Von Gerald Hüther Lernen findet im Gehirn statt Die Herausforderungen der Pädagogik durch die Gehirn¬ forschung . 85 Von Ulrich Herrmann Neurowissenschaften und Lernen Was können neurobiologische Forschungsergebnisse zur Weiterentwicklung von Lehr- und Lernprozessen beitragen?. 99 Von Heinz Schirp Wie viel Hirn braucht die Schule? Chancen und Grenzen einer neuropsychologischen Lehr-Lern-Forschung. 128 Von Elsbeth Stern Was hat Bildung mit Gehirnforschung zu tun? Schule zwischen neurobiologischer Vision und bodenständiger Pädagogik. 142 Von Josef Kraus Zu den Autoren . 157 Textnachweise . 160
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