Sprachentwicklungsstörungen: interdisziplinäre Diagnostik und Therapie
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Bern [u.a.]
Huber
2009
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| Ausgabe: | 1. Aufl. |
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| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis Klappentext |
| Beschreibung: | 229 S. Ill., graph. Darst. |
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| adam_text | Inhalt
Vorwort.......................................................... 9
Einleitung.......................................................... 11
Teil 1 :
Sprachentwicklung.............................................. 13
1. Anatomie und Physiologie....................................... 15
1.1 Sprech- und Stimmorgane.................................... 15
1.2 Aufbau und Funktion des Ohres................................ 22
2. Spracherwerbstheorien......................................... 27
2.1 Nativismus................................................. 28
2.2 Neurolinguistische Sichtweise.................................. 29
2.3 Behaviorismus.............................................. 29
2.4 Kognitivismus............................................... 30
2.5 Interaktionismus............................................ 30
2.6 Die epigenetische Position..................................... 31
3. Sprachentwicklung............................................. 33
3.1 Voraussetzungen für die Sprachentwicklung...................... 33
3.2 Pränatale Sprachentwicklung.................................. 35
3.3
Postnatale
Sprachentwicklung................................. 38
4. Sprachentwickhmg bei Mehrsprachigkeit.......................... 47
4.1 Simultane und sukzessive Zweisprachigkeit....................... 47
4.2 Zweitspracherwerb in Abhängigkeit vom Alter.................... 48
4.3 Interferenzen -
Code-Mix
—
Code-Switching.....................
49
4.4 Sprachtrennung - Verhältnis der beiden Sprachen................. 50
4.5 Mehrsprachigkeit und Sprachentwicklungsstörungen.............. 51
Teil 2:
Diagnostik....................................................... 53
5. Anamnese..................................................... 55
6. Früherfassung von sprachauffälligen Kindern...................... 61
6.1 Suche nach Markern......................................... 63
6.2 Elternfragebögen............................................ 63
6.3 Direkte Untersuchungsmöglichkeiten........................... 64
7. Untersuchung nichtsprachlicher Leistungen........................ 67
7.1 Peripheres Hörvermögen - Hörprüfungen....................... 67
7.2 Auditive Verarbeitung und Wahrnehmung....................... 72
7.3 Sehvermögen und visuelle Wahrnehmung........................ 74
7.4 Taktil-kinästhetische Wahrnehmung............................ 76
7.5 Sprechorgane und Artikulomotorik............................. 77
7.6 Motorische Entwicklung, Perzeptionsalter, Sozial-
und Selbständigkeitsentwicklung............................... 79
7.7 Intelligenzdiagnostik......................................... 83
8. Sprachbefund.................................................. 87
8.1 Ziele und Methoden der Sprachuntersuchung.................... 88
8.2 Auswahl geeigneter Untersuchungsverfahren..................... 90
8.3 Methoden der Sprachuntersuchung............................. 91
8.4 Spezielle Untersuchungsdesigns bei Mehrsprachigkeit..............109
Teil 3:
Klinik............................................................
из
9. Prävalenz von Sprachentwicklungsstörungen......................115
10. Definitionen...................................................117
10.1 Sprachentwickkmgsstörung
(SES)
.............................
И8
10.2 Spezifische Sprachentwicklungsstörung (SSES)
bzw.
«specific language impairment»
(SLI)
......................119
10.3 Sprachentwicklungsverzögerung (SEV).........................120
10.4
Late
Talker
.................................................120
10.5
Sprachentwicklungsbeninderung
..............................121
11. Sprachentwicklungsstörungen im Zusammenhang
mit Komorbiditäten............................................123
11.1 Periphere Hörstörungen.....................................123
11.2 Sehstörungen und visuelle Wahrnehmungsstörungen.............127
11.3 Taktil-kinästhetische Störungen...............................129
11.4 Fehlbildungen..............................................130
11.5 Verbale Entwicklungsdyspraxie................................136
11.6 Beeinträchtigung der intellektuellen Fähigkeiten.................137
12. Spezifische Sprachentwickhmgsstörungen (SSES)...................141
12.1 Neurobiologische, humangenetische und psychosoziale Befunde.... 141
12.2 Diagnose und Verlauf........................................143
13. Sprachentwicklungsstörungen und evidenzbasierte Medizin.........145
14. Auswirkungen auf den Schriftspracherwerb........................147
Teil 4:
Therapie.........................................................151
15. Therapie von Sprachentwicklungsstörungen.......................153
15.1 Auswahl der Therapieziele....................................154
15.2 Elternprogramme zur Förderung der kommunikativen Interaktion ..156
15.3 Funktionsbereichsübergreifende Therapie.......................159
15.4 Sprachspezifische Therapie...................................162
15.5 Sprachentwicklungsstörungen im Schulalter.....................178
15.6 Sprachentwicklungsstörungen im Kontext von weiteren Störungen.. 179
16. Therapie von Sprachentwicklungsstörungen bei Mehrsprachigkeit.... 181
16.1 Aspekte der Mehrsprachigkeitsforschung.......................182
16.2 Mögliche Inhalte der Elternberatung...........................183
16.3 Sprachtherapie.............................................184
17. Beratung bei Sprachentwicklungsstörungen.......................187
18. Förderung der Sprachentwicklung................................191
Literatur.........................................................197
Sachregister.......................................................217
Autorinnen.......................................................229
Sprachstörungen im Kindesalter können rechtzeitig erkannt
und behandelt werden, wenn alle beteiligten Disziplinen Hand
in Hand arbeiten.
Das in den letzten Jahren gewachsene Interesse an Sprachentwicklungs-
störungen hat zur Bearbeitung einer Vielzahl wissenschaftlicher Fragestellungen
geführt. Somit konnten die Diagnostik und Therapie sowie Möglichkeiten der
Sprachförderung wesentlich weiterentwickelt werden. Dieses Buch bietet
einen strukturellen und praxisbezogenen Überblick über das derzeitige Wissen
zu Sprachentwicklungsstörungen.
Aus interdisziplinärer Perspektive vermitteln die Autoren eine Orientierung
innerhalb dieses komplexen Themengebietes. Dieses Buch richtet sich daher
sowohl an Logopäden, Sprachtherapeuten (Sprachheilpädagogen, klinische
Linguisten, klinische Sprechwissenschaftler, Patholinguisten) und Studierende
dieser Fachrichtungen als auch an Ärzte der Fachrichtungen Phoniatrie/Päd-
audiologie, Sprach-, Stimm- und kindliche Hörstörungen, HNO-Heilkunde,
Kinder- und Jugendmedizin, Psychologen und Pädagogen.
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