Das postsowjetische Bildungswesen: Diskurse im Spiegel der Zeitung "Pervoe sentjabrja" ; (1992 -1999)
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Waxmann
2009
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| adam_text | INHALT 1 EINLEITUNG 17 2 ALLGEMEINE PROBLEMATIK DER
SCHULREFORMIERUNGSPROZESSE IN RUSSLAND 22 2.1 DAS PROGRAMM DER
SOZIALPAEDAGOGISCHEN MODERNISIERUNG (1900ER JAHRE) UND ALLGEMEINE
HISTORISCHE GESETZMAESSIGKEITEN DER BILDUNGSREFORMIERUNGSPROZESSE IN
RUSSLAND 25 2.2 GRUNDLEGENDE IDEEN DER SCHULGEGENREFORMEN IN RUSSLAND AN
BEISPIELEN DER RESTAURATIVEN MASSNAHMEN DER ZARISTISCHEN REGIERUNG IN DER
ZWEITEN HAELFTE DES 19. JAHRHUNDERTS UND DER SOWJETISCHEN SCHULPOLITIK IN
DEN 30ER JAHREN DES 20. JAHRHUNDERTS 32 2.3 EIN UEBERBLICK UEBER DIE
GRUNDZUEGE DER SOWJETISCHEN BILDUNGSPOLITIK BIS 1988: GRUNDLEGENDE
MERKMALE DER ALLGEMEINEN MITTLEREN SCHULBILDUNG UND GRUENDE FUER IHRE
KRISE 34 2.4 AUSGANGSPOSITIONEN, VORAUSSETZUNGEN UND PRINZIPIEN DER
BILDUNGSREFORM VON 1988 47 2.5 ETAPPEN DER VORBEREITUNG, VERABSCHIEDUNG
UND REALISIERUNGSANFAENGE DER BILDUNGSREFORM VON 1988 IN DER
VORMARKTPERIODE 56 3 DIE BILDUNGSREFORM AUF DER DURCHBRUCHSETAPPE IN DER
RF (BIS ZUR ZWEITEN HAELFTE 1992) UND DER BEGINN DER ERSTEN PERIODE DER
BILDUNGSTRANSFORMATION (AB DER ZWEITEN HAELFTE 1992 BIS AUGUST 1996) 65
3.1 OEKONOMISCHE UND GESELLSCHAFTSPOLITISCHE RAHMENBEDINGUNGEN FUER DAS
POSTSOWJETISCHE BILDUNGSWESEN NACH DER OFFIZIELLEN AUFLOESUNG DER UDSSR
(1992-1993) 67 3.1.1 DER RADIKALE WIRTSCHAFTSREFORMKURS DER REGIERUNG
DER RF UND DESSEN AUSWIRKUNGEN AUF DIE SOZIALOEKONOMISCHE L-AGE DER
BEVOELKERUNG UND DES BILDUNGSSYSTEMS IN DEN FRUEHEN 1990ER JAHREN 67 3.1.
BIBLIOGRAFISCHE INFORMATIONEN HTTP://D-NB.INFO/992398118 DIGITALISIERT
DURCH 4 DIE ERSTE TRANSFORMATIONSPERIODE DES BILDUNGSWESENS (VON DER
ZWEITEN HAELFTE 1992 BIS AUGUST 1996) 103 4.1 BILDUNGSPROBLEME IM KONTEXT
DES ALLGEMEINEN MODERNISIERUNGSPROZESSES IM POSTSOWJETISCHEN RUSSLAND
104 4.2 UEBERGREIFENDE UND SPEZIFISCHE RISIKOFAKTOREN BEI DER
BILDUNGSTRANSFORMATION 111 4.2.1 DIE GESELLSCHAFTLICHE STAGNATION ALS
ALLGEMEINES HINDERNIS AUF DEM BILDUNGSTRANSFORMATIONSWEG 111 4.2.2 DAS
UEBERLIEFERTE PAEDAGOGISCHE SYSTEM ALS BILDUNGSINTERNER RISIKOFAKTOR BEI
DER BILDUNGSTRANSFORMATION 124 4.3 SUBJEKTE DER (BILDUNGS-)REFORMIERUNG
IN DER TRANSFORMATIONSPERIODE UND DER WECHSEL DES BILDUNGSPOLITIKTYPS
129 4.3.1 DIE REDUZIERUNG DER STAATLICHEN BILDUNGSPOLITIK AUF DIE
VERWALTUNGSEBENE 129 4.3.2 DIE BEHOERDLICHE AUFFASSUNG DES
TECHNOLOGISCH-EVOLUTIONAEREN CHARAKTERS DER BILDUNGSTRANSFORMATION 137 5
BILDUNGSPOLITISCHE MASSNAHMEN DER BILDUNGSFUEHRUNG DER RF BIS 1996 141 5.1
DAS FOEDERALE BILDUNGSENTWICKLUNGSPROGRAMM (FPRO) UND REGIONALE
BILDUNGSENTWICKLUNGSPROGRAMME (RPROS) ALS SPIEGEL DER VERWALTUNGSPOLITIK
141 5.2 DIE REVISION DES BILDUNGSGESETZES (1994-1995) UND DAS GESETZ
*UEBER DIE EINTRAGUNG DER KORREKTUREN UND ERGAENZUNGEN INS BILDUNGSGESETZ
VON 1992 (1995) 150 5.2.1 RISIKOFAKTOREN DER GESETZESREVISION IN DEN
JAHREN 1994-1995 152 5.2.2 DER AUSARBEITUNGSPROZESS VON KORREKTUREN UND
ERGAENZUNGEN ZUM BILDUNGSGESETZ VON 1992 IN DEN JAHREN 1994-1995 156
5.2.3 ZUSAMMENFASSUNG DES GESETZREVISIONSPROZESSES: ZWE 5.3.3 ARGUMENTE
DER FOEDERALEN BILDUNGSFUEHRUNG FUER DIE UNVERZUEGLICHE EINFUEHRUNG DER
STAATLICHEN BILDUNGSSTANDARDS UND IHRE BEURTEILUNG DURCH DIE
BILDUNGSOEFFENTLICHKEIT 190 5.3.4 DER AUSARBEITUNGSPROZESS DER
STAATLICHEN BILDUNGSSTANDARDS DER RF UND DIE OEFFENTLICHE BETEILIGUNG AN
DIESEM PROZESS 200 5.3.5 DER EINFUEHRUNGSZWECK DER STAATLICHEN
BILDUNGSSTANDARDS IM POSTSOWJETISCHEN BILDUNGSWESEN AUS DER SICHT DER
BILDUNGSOEFFENTLICHKEIT 206 5.3.6 DER POSTSOWJETISCHE BILDUNGSSTANDARD IN
DEN JAHREN 1997-1999: ZUSAMMENFASSUNG UND AUSBLICK 215 5.3.7 GRUENDE FUER
DIE DEFIZITE BEI DEN BILDUNGSSTANDARDS 223 6 DIE SELBSTENTWICKLUNG DES
BILDUNGSSYSTEMS ALS DIE FUEHRENDE TENDENZ IN DER ERSTEN PERIODE DER
BILDUNGSTRANSFORMATION (1993-1996) 225 6.1 DIE VIELFALT ALS VEKTOR DER
BILDUNGSENTWICKLUNG 228 6.2 DIE GESELLSCHAFTSPAEDAGOGISCHE UND INNOVATIVE
BILDUNGSBEWEGUNG 232 6.2.1 FUNKTIONEN DER GESELLSCHAFTSPAEDAGOGISCHEN UND
INNOVATIVEN BILDUNGSBEWEGUNG BIS 1995 232 6.2.2 DIE GESELLSCHAFTLICHE
BILDUNGSBEWEGUNG IN DER ZWEITEN HAELFTE DER 1990ER JAHRE 242 6.3 DIE
TYPOLOGIE DER INNOVATIVEN BILDUNGSEINRICHTUNGEN 251 6.4 DIE
NICHTSTAATLICHE BILDUNG IM POSTSOWJETISCHEN RUSSLAND 254 6.4.1 DIE
ENTWICKLUNG DER NICHTSTAATLICHEN BILDUNG IN DEN JAHREN 1991-1992 256
6.4.2 DIE STELLUNG DER NICHTSTAATLICHEN BILDUNG IM KORREKTURENENTWURF
ZUM BILDUNGSGESETZ VON 1992 DES FOEDERATIONSRATES (1994) 258 6.4.3 DIE
SITUATION IM NICHTSTAATLICHEN BILDUNGSSEKTOR IM JAHR 1995: DI 7 DER
FORTGANG DER BILDUNGSTRANSFORMATION: VON DER STAGNATION IN DEN JAHREN
1993-1996 ZUM JAHR DES RUECKSCHRITTS (1997) 294 7.1 BILDUNGSPOLITISCHE
MASSNAHMEN DER VEREINIGTEN FOEDERALEN BILDUNGSBEHOERDE DER RF IM JAHR 1997
310 7.1.1 DIE TYPOLOGIE DER ALLGEMEINBILDENDEN BILDUNGSEINRICHTUNGEN 310
7.1.2 NEUE SANITAERE REGELN UND NORMEN 315 7.1.3 DIE REMILITARISIERUNG
DER SCHULE 320 8 DIE GESCHEITERTE ETAPPE DER BILDUNGSREFORMIERUNG
(1997-1998) 324 8.1 DIE SCHULOEKONOMIE UND -STATUS ALS FUEHRENDE IDEEN DER
ANVISIERTEN ETAPPE DER BILDUNGSREFORMIERUNG 324 8.2 DIE
SOZIALOEKONOMISCHE LAGE DES BILDUNGSSYSTEMS DER RF BEI DER VERKUENDUNG DES
BEGINNS EINER NEUEN REFORMETAPPE (1997) 332 8.3 DER VERLAUF DER
VORBEREITUNG DER .NAECHSTEN ETAPPE DER BILDUNGSREFORM 339 8.3.1 DER
*LAUF IN ZWEI STRECKEN 339 8.3.2 DAS *ZWISCHENFINISH 341 8.3.3 DIE
KONFRONTATION ZWISCHEN DEN REFORMKONZEPTIONEN UND DER UEBERGANG IN EINEN
LEERLAUF 353 8.3.4 DAS *DAHINSTERBEN DER .NAECHSTEN REFORMETAPPE (AB
JANUAR 1998) 358 8.4 BILDUNGSPOLITISCHE VERSAEUMNISSE IN DER NICHT
STATTGEFUNDENEN ETAPPE DER BILDUNGSREFORMIERUNG UND DER ZUSTAND DES
POSTSOWJETISCHEN BILDUNGSSYSTEMS ZEHN JAHRE NACH DEM REFORMBEGINN (1998)
363 9 DIE EINFUEHRUNG DER ZWOELFJAEHRIGEN SCHULDAUER ALS *UNIVERSALREZEPT
FUER DIE RETTUNG DES POSTSOWJETISCHEN BILDUNGSSYSTEMS (ENDE 1998-1999)
373 9.1 DIE EINFUEHRUNG DER ZWOELFJAEHRIGEN SCHULDAUER: ZIELLOESUNG ODER NUR
MITTEL ZUM ZWECK? 373 9.2 DIE ZWOELFJAEHRIGE SCHULDAUER ALS
SOZIALPAEDAGOGISCHES MAKROPROJEKT: IDEEENTWICKLUN
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