Pädagogische Psychologie: erfolgreiches Lernen und Lehren
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Stuttgart
Kohlhammer
2009
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| Ausgabe: | 2., durchges. Aufl. |
| Schriftenreihe: | Kohlhammer Standards Psychologie
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Inhalt
Vorwort . 7
Wie man mit diesem Buch arbeiten kann. 9
Einleitung. 12
Wozu und was ist Pädagogische Psychologie?. 15
Fragen und Aufgaben der Pädagogischen Psychologie. 20
Geschichtlicher Abriss und rezente Entwicklung des Fachgebiets. 25
Aufbau des Lehrbuchs: Erfolgreiches Lernen und Lehren. 30
Teil
I
Lernen. 33
1 Auffassungen über Lernen. 35
1.1 Lernen als Aufbau von Assoziationen . 37
1.2 Lernen als Verhaltensänderung. 41
1.3 Lernen als Wissenserwerb. 49
1.4 Lernen als Konstruktion von Wissen. 60
2 Erfolgreiches Lernen als gute Informationsverarbeitung. 66
2.1 Aufmerksamkeit und Arbeitsgedächtnis. 69
2.2 Vorwissen . 81
2.3
Lemstrategien
und ihre metakognitive Regulation. 89
2.4 Motivation und Selbstkonzept. 102
2.5
Volition
und lernbegleitende Emotionen . 113
3 Ergebnisse erfolgreichen Lernens. 123
3.1 Erwerb bereichsspezifischer Expertise. 124
3.2 Erwerb bereichsübergreifender Kompetenzen. 133
3.3
Lemtransfer
. 139
4 Besonderheiten des Lernens. 153
4.1 Allgemeine Entwicklungsvoraussetzungen erfolgreichen Lernens . 154
4.2 Lernbesonderheiten bei Lernschwächen und Teilleistungsstörungen . 173
4.3 Lernbesonderheiten Hochbegabter. 194
4.4 Lernen im (hohen) Erwachsenenalter. 200
Inhalt_
Teil
H
Lehren. 213
5 Auffassungen über Lehren. 216
5.1 Lehren und Lernen. 217
5.2 Bausteine erfahrungswissenschaftlicher Theorien des Lehrens. 223
5.3 Die Vereinbarkeit von Instruktion und Konstruktion. 232
6 Erfolgreiches Lehren als Aufbau von Wissen und Können. 239
6.1 Direkte Instruktion. 241
6.2
Adaptive
Instruktion. 252
6.3 Entdeckenlassendes Lehren. 262
6.4 Problemorientiertes Lehren. 270
6.5 Kooperative Lehrarrangements. 284
6.6 Selbstgesteuertes Lernen. 299
7 Rahmenbedingungen des Lehrens. 316
7.1 Determinanten schulischer Leistungen. 317
7.2 Klassenführung und Klassenmanagement. 335
7.3 Beurteilen und Bewerten schulischer Leistungen. 343
7.4 Instruktionsmedien. 363
8 Besonderheiten des Lehrens. 377
8.1 Kognitives Training. 379
8.2 Förderung von Motivation und Interesse. 391
8.3 Koedukation. 398
8.4 Instruktion bei besonderen Lernvoraussetzungen. 405
Ausblick. 415
Wenn Lernen und Lehren nicht erfolgreich sind: Beratungsanlässe
und -Strategien. 415
Arbeitsgebiete und Berufsfelder. 421
Fragen zur Lernkontrolle. 424
Literatur. 427
Personenverzeichnis. 471
Stichwortverzeichnis. 482 |
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