Modul pädagogische Psychologie:
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| Veröffentlicht: |
Bad Heilbrunn
Klinkhardt
2009
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3190 = Pädagogische Psychologie |
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Inhaltsverzeichnis
Modul 1;
Ľ'.iníeiiung
— Gegenstandshereiche der
Pädagogischen
Psychologic,
Menschenbilder, 1 liconc und Praxis
Rudi li
Warner,
Arnold Hinz, Adh Rausch &
Brigii
te
Becker
1. Einführung.11
2. Gegenstandsbereiche.12
3. Vorurteile.14
4. Pädagogische Psychologie als Wissenschaft.14
5. Menschenbildannahmen.15
6. Pädagogische Psychologie als anwendungsorientierte Wissenschaft.18
7. Vorstrukturierung.19
8. Literatur.21
Modul 2:
Lernen und Motivation
Rudi
II
Winnier
1. Zusammenfassung.23
2. Gedächtnis.24
3. Behavioristische Lerntheorien.26
3.1 Klassisches Konditionieren.27
3.2
Operantes
Konditionieren.29
3.3 Die Zwei-Faktoren-Theorie.31
3.4 Assoziatives Lernen und Kontiguität.32
3.5
Neurophysiologie
.32
4. Kognitives Lernen.33
4.1 Modelllernen.33
4.2 Kognitive Strukturen und Wissen.35
4.3 Lernstrategien.36
4.4 Repräsentation von Wissen.38
4.5 Problemlösen.39
4.6 Lernen lernen.41
4.7 Kognition und Emotion — Beispiel Stressbewältigung.43
4.8 Subjektive Theorien und Menschenbilder.44
4.9 Zentrale Aussagen zum kognitiven Lernen.46
5. Zusammenführung.47
6. Motivation.48
6.1 Bedürfnispyramide von Maslow.49
6.2 Intrinsische und extrinsische Motivation.51
7. Anwendung im Alltag.52
8. Literatur.55
Modul 3:
Entwicklung
Arnold Hinz, und Rudi
Id Warner
1. Zusammenfassung.57
2. Geschichte der Entwicklungspsychologie.57
3. Begriff, Bereiche und Abschnitte der Entwicklung.59
4. Theorien der Entwicklung.61
5. Genetische Einflüsse.64
6. Die kognitive Entwicklung nach
Piaget
.67
7. Die moralische Entwicklung nach Kohlberg.72
8. Entwicklung im Jugendalter.73
8.1 Pubertäre Entwicklung.74
8.2 Entwicklungsaufgaben.76
8.3 Identität.77
8.4 Peergroup.79
8.5 Entwicklungsrisiken des Jugendalters.81
9. Anwendung im Alltag.83
9.1 Genetische Einflüsse.83
9.2 Kognitive Entwicklung nach
Piaget
.84
9.3 Moralische Entwicklung nach Kohlberg.85
9.4 Jugendalter.85
10. Literatur.87
Modul 4:
Verhalt erisauf
f
älligkei
ten
Adly ilmnh
1. Zusammenfassung.91
2. Einleitung.91
2.1 Fokussierung.91
2.2 Hintergrundinformationen.92
3. Wissenschaftliche Grundlagen.93
3.1 Zur Begriffsbestimmung.93
3.2 Klassifikationsvorschläge und Diagnoseschemata.101
3.3 Epidemiologie.104
3.4 Theoretische Erklärungsansätze.106
4. Auswahl.107
4.1 Hyperkinetische Störung.107
4.2 Lese-Rechtschreibstörung.110
5. Anwendung im Alltag.112
5.1 Prävention und Intervention.112
5.2 Hilfen im schulischen Bereich.116
5.3 Beratungsschwerpunkte für Eltern.119
6. Literatur .120
Modul 5:
Beratung
Rudi
I:
Wtivtic'ľ
und
Arnold
.Hinz
1. Zusammenfassung.123
2. Grundlagen der Beratung.124
2.1 Vielfalt von Beratungsansätzen.124
2.2 Gemeinsamkeiten.125
2.3 Beratung und Psychotherapie.126
2.4 Kostenübernahme.126
3. Der Beratungsprozess.128
3.1 Diagnostik.128
3.2 Intervention.129
3.3 Das Sieben-Phasen-Modell.130
4. Beratungsansätze.134
4.1 Historischer Überblick.134
4.2 Psychoanalyse.134
4.3 Gesprächspsychotherapie.138
4.4 Kognitive Verhaltenstherapie.142
4.5 Systemische Beratung.145
4.6 Weitere Verfahren.147
5. Empirische Forschung in der Beratung.148
5.1 Grundlagen zur empirischen Beratungsforschung.149
5.2 Wirkfaktoren der Beratung.150
6. Menschenbildannahmen in der Beratung.151
6.1 Wissenschaftstheoretische Gegenstandseinheiten.152
6.2 Der Mensch als Objekt von Außenreizen.152
6.3 Der Mensch als Objekt unbewusster Triebe.153
6.4 Der Mensch als frei handelnde Person.153
6.5 Integrationsmöglichkeiten.154
7.
Integrative
Beratung.154
7.1 Argumente für eine
integrative
Sichtweise.154
7.2 Der
Integrative
Beratungsansatz.156
8. Institutionelle Bedingungen.158
8.1 Beratungspraxen.159
8.2 Beratungsstellen.159
8.3 Schulisches Beratungsumfeld.160
8.4 Selbsthilfegruppen.163
8.5
Supervision,
Intervision und Coaching.163
9. Ethische Aspekte.164
9.1 Die besondere Relevanz ethischer Aspekte in der Beratung.164
9.2 Ethische Prinzipien aus den Sozialwissenschaften.165
9.3 Das Vier-Prinzipien-Modell von Beauchamp und Childress.166
9.4 Umgangsregeln für die Beratung.167
10. Anwendung im Alltag.169
11. Literatur.170
Modul 6:
Sozialpsychologie
B>
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Всі
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а"
1. Zusammenfassung.175
2. Einleitung.175
2.1 Gegenstandsbereiche der Sozialpsychologie.175
2.2 Forschungsmethoden der Sozialpsychologie.178
3. Die soziale Wahrnehmung.182
3.1 Eindrucksbildung.182
3.2 Attribution.186
4. Die soziale Beeinflussung.191
4.1 Macht und Führung.191
4.2 Gruppenprozesse in der Schulklasse. 194
4.3 Die Schulklasse als Einflussfaktor für die Persönlichkeitsentwicklung. 197
5. Anwendung im Alltag.200
6. Literatur.201
Modul 7:
l'orschungsmcthodcn
An
ι
olii
Hinz
1. Zusammenfassung.203
2. Einleitung.203
3. Gütekriterien der Forschung.204
4. Fehlerquellen.209
5. Forschungsphasen.211
6. Entwicklung einer Fragestellung.211
7. Wahl der Forschungsstrategie.212
7.1 Quantitative und qualitative Forschung.214
7.2 Querschnitt- und Längsschnittuntersuchungen.216
7.3 Labor- und Felduntersuchungen.217
7.4 Experimentelle und nicht-experimentelle Forschung.218
8. Ethik der Forschung.226
9. Anwendung im Alltag.226
10. Literatur. 228 |
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