Lernfeldorientierte Heilpädagogik für die Fachakademien für Sozialpädagogik in Bayern:
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Nürnberg
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2008
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| adam_text | INHALTSVERZEICHNIS FACHAKADEMIE FUER SOZIALPAEDAGOGIK LERNFELD 1: WERTE
UND WERTHALTUNGEN 1.1 GANZHEITLICHES MENSCHENBILD ALS VORAUSSETZUNG
HEILPAEDAGOGISCHEN ARBEITENS 1 1.2 WERT EINES LEBENS MIT BEEINTRAECHTIGUNG
1 1.3 AUSEINANDERSETZUNG MIT WERTEVIELFALT UND DEREN AUSWIRKUNGEN AUF
EIGENE EINSTELLUNGEN (WERTEKONFL IKTE UND EINSTELLUNGSAENDERUNG) 3 1.4
GESELLSCHAFTLICHE SITUATION VON MENSCHEN MIT BEEINTRAECHTIGUNG:
EINSTELLUNGEN UND VORURTEILE, PROZESS DER STIGMATISIERUNG 6 1.5
BEEINTRAECHTIGUNG AUS SICHT DER ELTERN BZW. DER FAMILIE 9 1.6 ABBAU VON
VORURTEILEN UND STIGMATISIERUNGEN GEGENUEBER MENSCHEN MIT
BEEINTRAECHTIGUNG 13 1.7 AUSGEWAEHLTE PAEDAGOGISCHE UND HEILPAEDAGOGISCHE
HANDLUNGSKONZEPTE, BAYERISCHER BILDUNGS- UND ERZIEHUNGSPLAN*, DEREN
MENSCHENBILD, WERTVORSTELLUNGEN, ZIELE 13 I LERNFELD 2: BILDUNG UND
BILDUNGSPROZESSE 2.1 KLAERUNG ZENTRALER BEGRIFFE: 2.1.1 BILDUNG 1 2.1.2
ERZIEHUNG 2 2.1.3 BETREUUNG 2 2.1.4 LERNEN 3 2.1.5 THERAPIE 4 2.1.6
FOERDERUNG 5 2.1.7 INTEGRATION 9 2.2 LERNMETHODISCHE KOMPETENZEN UND
SPEZIELLE LERNPRINZIPIEN ZUR GESTALTUNG VON LERNPROZESSEN BEI MENSCHEN
MIT BEEINTRAECHTIGUNG 13 2.3 UNTERSTUETZUNG VON BILDUNGSPROZESSEN IN
HEILPAEDAGOGISCHEN ARBEITSFELDERN 14 2.4 UEBERBLICK UEBER WEITERFUEHRENDE
BILDUNGSEINRICHTUNGEN FUER SEHGESCHAEDIGTE MENSCHEN 17 2.5 INHALTE DES
BILDUNGS- UND ERZIEHUNGSPLANS (BEP), PAEDAGOGISCHE PRINZIPIEN,
BASISKOMPETENZEN, FOERDERSCHWERPUNKTE 20 I LERNFELD 3: WAHRNEHMEN,
BEOBACHTEN UND ERKLAEREN 3.1 HEILPAEDAGOGIK ALS WISSENSCHAFTLICHE
DISZIPLINEN, IHRE SPEZIFISCHEN PROBLEMSTELLUNGEN UND AUFGABEN 1 3.2
HEILPAEDAGOGISCHE DEFINITIONEN VON: 3.2.1 BEEINTRAECHTIGUNGEN 4 3.2.2
VERHALTENSAUFFAE IIIGKEITEN 6 3.2.3 STOERUNGEN 10 3.2.4 BEHINDERUNG 13 3.3
SYSTEMATISCHES DENKEN UND HANDELN IN DER HEILPAEDAGOGIK 15 3.4
ERSCHEINUNGSFORMEN UND ERKLAERUNGSMODELLE VON BEEINTRAECHTIGUNGEN 16 3.5
BEHINDERUNGEN: 3.5.1 GEISTIGE BEHINDERUNGEN 19 3.5.2 KOERPERBEHINDERUNGEN
48 3.5.3 SINNES BEHINDERUNGEN 53 3.5.4 MEHRFACHBEHINDERUNGEN 61 3.6
STOERUNGEN 3.6.1 SPRACHSTOERUNGEN 66 3.6.2
LERNSTOERUNGENNERHALTENSSTOERUNGEN 75 3.6.3 ESSSTOERUNGEN 89 3.6.4
TIEFGREIFENDE ENTWICKLUNGSSTOERUNG: AUTISMUS 91 3.7 AUFFAELLIGKEITEN 3.7.1
IM SOZIAL-EMOTIONALEN BEREICH 94 3.7.2 IM MOTORISCHEN BEREICH 112 3.7.3
IM SOZIALVERHALTEN 117 3.8 FAEHIGKEITEN, RESSOURCEN UND KOMPETENZEN VON
MENSCHEN MIT BEEINTRAECHTIGUNGEN 121 INHALTSVERZEICHNIS FACHAKADEMIE FUER
SOZIALPAEDAGOGIK I LEMFELD 4: METHODISCHES HANDELN 4.1 ASPEKTE UND
PRINZIPIEN HEIL PAEDAGOGISCHER ARBEIT UND IHRE METHODISCHE UMSETZUNG
4.1.1 PRAEVENTION 1 4.1.2 FRUEHFOERDERUNG 2 4.1.3 KOMPENSATION 2 4.1.4
NORMALISIERUNG UND INTEGRATION 2 4.2 KONZEPTE UND PAEDAGOGISCHE MASSNAHMEN
ZUR REALISIERUNG VON ERZIEHUNGS- UND BILDUNGSZIELEN IN HEILPAEDAGOGISCHEN
HANDLUNGSFELDERN 3 I LEMFELD 5: ASTHETISCHE ERFAHRUNG, AUSDRUCK UND
GESTALTUNG 5.1 UEBERBLICK UEBER THERAPEUTISCHE KONZEPTE, IHRE BEDEUTUNG
UND WIRKUNG 5.1.1 HUMANISTISCHE THERAPIE 1 5.1.2 VERHALTENSTHERAPIE 2
5.1.3 FAMILIENTHERAPIE 7 5.1.4 BEWEGUNGSTHERAPIE 7 5.1.5 SENSORISCHE
INTEGRATIONS THERAPIE 11 5.1.6 THERAPEUTISCHES REITEN 12 5.1.7
KINESIOLOGIE 13 5.1.8 KREATIV-THERAPIEN 14 5.2 BEDEUTUNG VON
STRUKTURIERENDEN ELEMENTEN FUER DIE ARBEIT MIT MENSCHEN MIT
BEEINTRAECHTIGUNGEN 17 I LEMFELD 6: KOMMUNIKATION UND INTERAKTION 6.1
HEILPAEDAGOGISCHE BEZIEHUNGSGESTALTUNG 1 6.2 SPEZIFISCHE
KOMMUNIKATIONSFORMEN 6.2.1 BASALE STIMULATION 5 6.2.2 GESTUETZTE
KOMMUNIKATION 6 6.3 SOZIALE GRUPPENARBEIT ALS HILFE ZUM ERLERNEN VON
INTEGRATIVER UND KOMMUNIKATIVER KOMPETENZEN 7 LEMFELD 7: KOOPERATION
UND KOORDINATION 7.1 UEBERBLICK UEBER DAS SYSTEM HEILPAEDAGOGISCHER
EINRICHTUNGEN 1 7.2 NOTWENDIGKEIT, BEDEUTUNG UND FORMEN DER
ZUSAMMENARBEIT IM TEAM UND MIT DEN ELTERN BZW. BEZUGSPERSONEN VON
MENSCHEN MIT BEEINTRAECHTIGUNGEN 7.2.1 TEAMARBEIT 2 7.2.2 FORMEN DER
ELTERNARBEIT UND FAMILIENARBEIT 4 7.3 FACHDIENSTE UND IHRE
AUFGABENBEREICHE, FORMEN UND MOEGLICHKEITEN INTERDISZIPLINAERER
ZUSAMMENARBEIT. 5
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