Janusz Korczak neu entdeckt: Pädologe und Erziehungsreformer
Gespeichert in:
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| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Bad Heilbrunn
Klinkhardt
2008
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| Schriftenreihe: | Schriftenreihe zur Humanistischen Pädagogik und Psychologie
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| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Rezension Klappentext Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | Quellen- und Literaturverz. S. 278 - 296 |
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| adam_text | Janusz Korczak,
der polnisch-jüdische Arzt, Schriftsteller und Pädago¬
ge, wird bisher als ein Einzelgänger begriffen. Die vorliegende Analyse
seiner Verbindungen zu der Sonderpädagogin Maria Grzegorzewska
(1888-1956) und der Sozialpädagogin Helena
Radlinská
(1879-1954)
zeigt den Pädagogen, seine Aktivitäten und sein pädagogisches Kon¬
zept in einem breiten Kontext der Reformbestrebungen Polens in der
Zeit der Reformpädagogik und positioniert sein Lebenswerk neu auf
dem Hintergrund der europäischen reformpädagogischen Entwicklun¬
gen. Dieses Buch bietet gleichzeitig systematische, wissenschaftsmetho¬
dische und praktische pädagogische Einsichten, die in der Literatur bis¬
lang eher dem charismatischen Einzelgänger Korczak zugeschrieben
wurden und nun in einen breiten wissenschaftshistorischen Kontext ein¬
geordnet werden können. Darüber hinaus wird die Vernetzung bzw. die
Verankerung der polnischen Neuen Erziehung in der internationalen Sze¬
ne jener Zeit aufgezeigt und eingehend die beiden Hauptrichtungen der
Pädologie mit Schwerpunkt in Brüssel und die reformpädagogische Be¬
wegung mit Schwerpunkt in Genf beschrieben.
Dr. phil.
Małgorzata Sobecki,
geb. 1963, Studium
der Vorschulischen Erziehung
(Mgr.
1988 Univer¬
sität Katowice/PL). 1989 Übersiedlung nach
Deutschland, Lehramtsstudium (Universität Kas¬
sel). Promotion (bei Prof. Dr. Heinrich Dauber), ar¬
beitet derzeit als Lehrerin.
Titel: Janusz Korczak neu entdeckt
Autor: Sobecki, Malgorzata
Jahr: 2008
Inhalt
0 Einleitung
0.1 Das Forschungsvorhaben..............................................................9
0.2 Forschungsstand..........................................................................11
0.3 Aufbau des Buches .....................................................................14
0.4 Zeitrahmen..................................................................................16
0.5 Verwendete Materialien..............................................................16
1 Pädagogische Konzepte in Theorie und Praxis
1.1 Janusz Korczaks gelebte Pädagogik der Achtung.......................19
1.2 Helena Radliñskas Konzeption der Sozialpädagogik..................29
1.3 Maria Grzegorzewskas Pädagogik der Authentizität..................36
2 Leben und Werk: Wechselseitige Beziehungen
2.1 Janusz Korczak ........................................................................;..45
2.2 Helena Radliñska........................................................................72
2.3 Maria Grzegorzewska.................................................................93
3 Janusz Korczak und Maria Grzegorzewska:
Die Verbindung zur pädologischen Bewegung
in Westeuropa...................................................................................110
3.1 Brüssel als europäisches Zentrum der neuen
Orientierungen in der Psychopädagogik...................................117
3.2 Exkurs: Józefa Joteyko — eine der zentralen
Vertreterinnen der Pädologie
3.2.1 Józefa Joteyko - eine biographische Skizze....................133
3.2.2 Józefa Joteykos Auffassung der Pädologie......................142
3.3 Maria Grzegorzewskas Studium in der Faculté
Internationale de Pédologie (FIP) in Brüssel.
Die Konzeption, Organisation und Bedeutung des Studiums ... 147
3.4 Janusz Korczak als Pädologe....................................................155
3.4.1 Forschungsbereiche
3.4.1.1 Hygiene................................................................160
3.4.1.2 Anthropométrie....................................................165
3.4.1.3 Physiologie...........................................................170
3.4.1.4 Psychologie des normalen Kindes........................173
3.4.1.5 Psychologie des verhaltensauffälligen Kindes.....183
3.4.1.6 Tierpsychologie....................................................193
3.4.2 Janusz Korczaks Methoden der Erforschung
des Kindes........................................................................195
3.4.2.1 Beobachtung.........................................................196
3.4.2.2 Statistische Methoden...........................................200
3.4.2.3 Soziometrische Untersuchungen...........................203
3.4.2.4 Empathie und Intuition..........................................207
3.4.2.5 Biographische Materialien....................................208
3.4.3 Janusz Korczaks Auffassung von der Pädologie.
Parallelen und Differenzen zu dem pädologischen
Forschungsansatz in Westeuropa......................................213
4 Janusz Korczak und Helena Radlinska: Die Verbindung zur
reformpädagogischen Bewegung......................................................221
4.1 Helena Radliñskas Position in der internationalen
reformpädagogischen Bewegung..............................................222
4.1.1 International Moral Education Congress (ab 1922)..........223
4.1.2 Bureau International d Education (BIE) (ab 1925)...........234
4.1.3 New Education Fellowship (NEF) (ab 1923)....................244
4.2 Helena Radliñskas Auffassung von der Waisenfürsorge.
Ihre Kritik am pädagogischen Konzept Janusz Korczaks..........252
5 Zusammenfassung.............................................................................269
6 Quellenverzeichnis.............................................................................278
7 Literaturverzeichnis..........................................................................288
8 Biogramme.........................................................................................297
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