Junge Mütter im dualen System der Berufsbildung: Potenziale und Hindernisse
Gespeichert in:
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| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Bielefeld
WBV
2009
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| Schriftenreihe: | Berufsbildung, Arbeit und Innovation - Dissertationen /Habilitationen
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Inhalt
1 Einleitung.11
2 Junge Mutterschaft zwischen individueller und
gesellschaftlicher Benachteiligung.20
2.1 Genderstrukturierung im dualen System der Berufsbildung unter
Berücksichtigung der Zielgruppe Junge Mütter.23
2.1.1 Soziale Ungleichheit im Fokus der Geschlechterforschung.25
2.1.2 Ungleicher Zugang zu Bildung und Beruf.33
2.1.3 Strukturierung von Öffentlichkeit und Privatheit.38
2.1.4 Von der doppelten zur dreifachen Vergesellschaftung von Frauen.41
2.1.5 Entgrenzung von Arbeit.45
2.1.6 Entgegensetzung von Beruf und Familie.49
2.1.7 Zwischenfazit.63
2.2 Benachteiligtenforschung in der beruflichen Bildung: Theoretische
und empirische Entwicklungen.65
2.2.1 Zielgruppen der Benachteiligtenförderung.74
2.2.2 Definition der Zielgruppe Junge Mütter.80
2.2.3 Theoretische Konzeptionen in der Benachteiligtenförderung.87
2.2.4 Berufsausbildung im Rahmen der Benachteiligtenförderung.97
2.2.5 Junge Mütter in Qualifizierung und Berufsausbildung.106
2.2.6 Zwischenfazit.129
2.3 Wirtschafts- und Unternehmensethik im Kontext von beruflicher
Bildung und Diversity Management.131
2.3.1 Theoretische Ansätze der Unternehmensethik.140
2.3.2 Corporate Citizenship.154
2.3.3 Berufliche Bildung und Corporate Citizenship.171
2.3.4 Familienpolitik und Corporate Citizenship.174
2.3.5 Zwischenfazit.182
2.4 Zusammenfassung der zentralen Ergebnisse und Forschungsfragen
der empirischen Untersuchung.185
3 Befragung von Betrieben zur Teilzeitberufsausbildung.192
3.1 Methodisches Vorgehen.194
3.1.1 Bearbeitung und Auswertung des Datenmaterials.199
I
3.1.2 Verlauf der Studie.200
3.2 Ergebnisse der empirischen Untersuchung.202
3.2.1 Unternehmensstruktur, Interessenslagen sowie individuelle
Hintergründe der Befragten (individuelle Ebene).203
3.2.1.1 Die Ausbildungsbetriebe.205
3.2.1.2 Ausbildung, Positionierung und Kompetenzen im Betrieb.208
3.2.1.3 Ausbildungspersonal.210
3.2.1.4 Ausbildungsbereitschaft.214
3.2.1.5 Engagement und Interessenlage von Betrieben.218
3.2.2 Ökonomische Effizienz und Umsetzung von Teilzeitberufsausbildung
(wirtschaftliche Ebene).226
3.2.2.1 Kosten-Nutzen-Faktoren in der (Teilzeit)Berufsausbildung.228
3.2.2.2 Umsetzung Ausbildungsordnung und Ausbildungsrahmenplan.234
3.2.2.3 Ausbildungsreife junger Mütter.250
3.2.2.4 Zusammenarbeit mit den zuständigen Stellen.256
3.2.2.5 Stärken und Problemlagen junger Mütter.259
3.2.2.6 Kinderbetreuung.274
3.2.2.7 Sozialpädagogische Begleitung und Unterstützungsstrukturen.279
3.2.3 Corporate Identity und Unternehmenskultur
(symbolische und gesellschaftliche Ebene).284
3.2.3.1 Bereitschaft zur (Teilzeit)Ausbildung.287
3.2.3.2 Leitbilder und Tradition von Ausbildungsbetrieben.291
3.2.3.3 Gesellschaftlicher Auftrag von Ausbildungsbetrieben.296
3.2.3.4 Akquisition von Auszubildenden und die Rolle der „Chemie".300
3.2.3.5 Frauenförderung und Rolle der Teilzeit im Betrieb.308
3.2.4 Bildungspolitische Rahmenbedingungen und Innovationen
(politische Ebene).316
3.2.4.1 Bildungspolitische Anforderungen und betriebliche Umsetzung.319
3.2.4.2 Duale Ausbildung versus außerbetriebliche Ausbildung.322
3.2.4.3 Fachkräfteentwicklung und Übernahme.325
3.2.5 Zusammenführung der Ergebnisse.330
3.2.5.1 Erfolgsfaktoren bei der Umsetzung von Teilzeitberufsausbildung.331
3.2.5.2 Störfaktoren bei der Umsetzung von Teilzeitberufsausbildung.339
3.2.5.3 Exemplarische Typenbildung.345
3.2.5.4 Fallstudien.352
4 Resümee.362
5 Literatur.371
6 Anhang.396
Abbildungsverzeichnis
Abbildung 1: Ausbildungsgänge im vollzeitschulischen Bereich.98
Abbildung 2: Ebenen der Wirtschaftsethik.137
Abbildung 3: Darstellung des Pyramidenmodells.165
Abbildung 4: Verhältnis von Teilzeitberufsausbildung und
Unternehmenskultur.299
Abbildung 5: Fördernde und hemmende Einflussfaktoren bei einer
Teilzeitberufsausbildung.345
Abbildung 6: Einordnung der Typen.352 |
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