Karl Tornow als Wegbereiter der sonderpädagogischen Profession: die Grundlegung des Bestehenden in der NS-Zeit
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| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Bad Heilbrunn
Klinkhardt
2008
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Autor: Hänsel, Dagmar
Jahr: 2008
Inhaltsverzeichnis
Einführung............................................................................................... 7
/. Biografische Stationen
1.1 Kindheit und Ausbildung zum Volksschullehrer
(1900-1921).................................................................................... 15
1.2 Erzieher und Lehrer in Fürsorgeanstalten
(1921-1928).................................................................................... 18
1.3 Lehrer und Leiter in Hilfsschulen (1928-1942).............................. 20
1.4 Berufsgruppenpolitiker, Behördenberater und Mitarbeiter
im Rassenpolitischen Amt (1933-1945)......................................... 28
1.5 Sonderpädagoge im Hirnverletztenlazarett und im
Versorgungskrankenhaus (1943-1950)........................................... 34
1.6 Sonderpädagoge und Psychotherapeut in der
Erziehungsberatungsstelle und in freier Praxis (1950-1985).......... 35
1.7 Dozent in der Ausbildung von Hilfsschullehrerinnen und
-lehrern (1928-1965)...................................................................... 39
1.8 Persönliches.................................................................................... 44
1.9 Kindheitserinnerungen an Wasserleben......................................... 49
2. Rekonstruktionen
2.1 Der Retter der Kinder und der Hilfsschule: Tornows
Rekonstruktion nach 1945.............................................................. 62
2.2 Der NS-Funktionär: Die Rekonstruktion der Sonderpädagogik..... 68
2.3 Der Promotor der sonderpädagogischen Profession:
Rekonstruktion aus einer Netzwerkperspektive............................. 70
3. Die Vereinheitlichung der sonderpädagogischen Profession
3.1 Die Fachschan Sonderschulen und die völkische
Sonderpädagogik............................................................................ 73
3.2 Das Gesetz zur Verhütung erbkranken Nachwuchses
als Fachschaftsgesetz...................................................................... 80
3.3 Die gemeinsame Sonderschullehrerausbildung.............................. 86
4. Das gegliederte Sonderschulsystem als gemeinsames Berufsfeld
4.1 Das Sonderschulsystem im Spiegel populär-wissenschaftlicher
Schriften Tomows.......................................................................... 93
4.1.1 Die Broschüren zur Einschulung und zur
Berufsausbildung................................................................. 94
4.1.2 Die Sonderschulbroschüren.................................................100
4.1.3 Die Sondererziehung in Sonderschulen...............................105
4.1.4 Die Hilfsschulbroschüre von 1955......................................111
4.2 Die Profilierung der Hilfsschule als Sonderschule in
programmatischen Schriften...........................................................113
4.3 Die Profilierung des „heilpädagogischen Bildungsgeschehens .... 130
4.4 Profilierung durch Sonderschulbücher...........................................147
4.4.1 „Fibel für Hilfsschulen ......................................................148
4.4.2 „Erbe und Schicksal ..........................................................154
4.4.3 „Das Magdeburger Verfahren ...........................................168
5. Wirken im multiprofessionellen Netzwerk: Professionen und
Institutionen
5.1 Beziehungen der Professionen und ihrer Vertreter.........................184
5.2 Das Luftwaffenlazarett und seine Nachfolgeeinrichtungen............193
5.3 Das psychotherapeutische Institut und die Abteilung für
Erziehungshilfe...............................................................................207
5.4 Die Child Guidance Clinic.............................................................220
6. Multiprofessionelle Fachgesellschaften
6.1 Das Internationale Komitee für Freilufterziehung..........................240
6.2 Die Internationale Gesellschaft für Heilpädagogik........................264
6.3 Die Deutsche Gesellschaft für Kinderpsychiatrie und
Heilpädagogik................................................................................273
6.4 Die Arbeitsgemeinschaft für Hirntraumafragen.............................290
6.5 Die Vereinigung Deutscher Psychagogen......................................297
Der Promotor der sonderpädagogischen Profession...............................317
Literatur.....................................................................................................325
Anhang: Unveröffentlichte Dokumente.....................................................349
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